致命错觉 (2 / 10)
        这个办法虽然公平，但实在是太考验老师的教育能力了。

        简单来说。

        原本的教学方案是直接把学生粗略地划分出来，因材施教。

        现在为了防止被贴标签，就干脆不做区分，让老师自己观察每个学生的特点，再来因材施教。

        老师们听了都很想打人。

        这种方案当然没办法一下子推行开来。

        专家们没这么容易放弃。一个设想总要先进行实验，才能够知道它到底是不是正确的。

        他们选择了教育条件最好的首都中学，临时开设了一个一年级特长班。

        这个所谓的特长班呢，会招满二十个小学生。

        除了正常地从七年级升入中学一年级的小学生以外，其他年龄段、特别天才的小学生也收。

        主要的要求就是：有一技之长、很特别、特别的方向还都不一样。

        首都大学附中会给这个班级提供最好的教育资源，同时这一学年以来的所有事件都会被记录下来，成为以后教学方案实行和改进的实验数据。

        既是个特长班，也是个实验班。

        当然，顾明渊并不会给慕乐解释这么多。

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