第十四章 疯狂的心情 (2 / 4)
        “行啊，不过你们要早早的去，顺便帮我干点活。”我作势伸手安排谁要干什么。

        “啊，马老师，不要啊！我们是要去吃美食的，不是去当苦力的啊……”

        大家哈哈一笑，这个话题算是结束了。

        “大家准备去上课了，这两天好好表现啊……”我话还没说完，又有学生凑到跟前，“马老师，表现好了周末的家庭作业是不是就没有了？”

        “你想的美！不过，少布置一点还是可以的。”

        “马老师万岁！”学生高举着双手，跑到前面的同学堆里宣告着这件喜讯。

        学生的想法就是这么简单，能够在周末吃着、玩着，就是最大的幸福。

        不用我说，接下来两天的课堂学生们都很配合，课堂的效果也比平时要好。在一线教学的老师们都知道，学生们听课的状态对任课老师的影响非常大。当课堂上的学生配合的好，学习氛围浓厚时，任课老师的发挥和课堂延伸都会非常出色。

        即使这种浓厚的氛围是一方或双方有意营造的。这让想起自己的学生时代，每当老师有公开课时，总会选取特定的课题甚至是已经讲过的文章来进行。

        周四的晚自习，所有的任课老师全部到齐，为接下来的三天周末开始做准备了。每个课间，都会见到任课老师安排两三名学生来到办公室，蹲在地上，挤在一起。任课老师抱来一摞摞试卷，让学生们抽出其中的一张或者是两张，清点完数量，又赶在上课前发到每个班里的每个学生手里。

        这一波学生出了办公室，下一个课间又进来另外一波学生，真是你方唱罢我登场。学生们脸上的喜庆慢慢消失了，取而代之的是每一波学生从办公室回来后响起的凄惨嚎叫。

        我看着发生的这一切，为学生们祈祷着，但也不得不加入进来，贡献着自己的一份力量。

        学生们的书包终于被各科的课本和试卷塞满了，脸上的表情也是喜忧参半。

        “老师，六张试卷啊，周末三天有六张试卷啊，这还不包括需要写在作业本上的作业，我们太惨啦！”有学生向我夸张的叫惨。

        “没关系，你们慢慢就适应了，以后都会如此的。”我内心苦笑着。

        “啊……”学生们有气无力的回应着。

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