户外拓展引幼儿园游戏的思考
  《幼儿园教育指导纲要（试行）》以下简称《纲要》中明确指出，幼儿园教学要以游戏为主，发展和培养幼儿的学习习惯，生活习惯。幼儿园的教育和学习，有着其独特性。独特在哪里？在于幼儿园孩子的年龄特点、知识经验和学习方式。幼儿园孩子的学习形式是以具体形象思维为主，没有能力去学习中小学知识性强的知识，学习方式也和中小学不同，所以，更多的只能利用游戏的方式，具体的帮助幼儿在观察和体验中学习，拓展经验。

  2020年8月12日，我的市级骨干班主任培训还没有结束，今天下午，我们的活动安排是户外拓展活动：玩“鼓击球”。这是一个非常耗体力，耐力的游戏，游戏玩法和规则如下：

  一、整个大鼓鼓边分别排列的有20个小圈，每个人拿一根绳子系在小圈上，绳子长度约2米，一根绳子需要一个人拉着。

  二、20人同时用力，把大鼓拉起来，另外1人放球，保证球最初落在大鼓上是能弹跳的。

  三、20人同时拉起、拉动大鼓，让球一直在鼓面上跳动不落地，任何一次击球最多的队伍获胜。

  本游戏的游戏规则和玩法很简单，似乎看起来也很简单，但是在老师规定的25分钟内，我们组不放弃，最高的一次也只击了90多次，本次活动最佳获胜组，也只击了次。但在玩的过程中因为合小组之力才能完成，即使难，但伴随着无数的笑声，可以看出，大家即使很累，甚至有人累坐在地上，但是同时也体验到了这个游戏的快乐。即使在结束之前我的手被磨破了，手指头上有四个水泡，但是这次户外拓展开展的活动，我是喜欢的，玩得是非常高兴的。

  如此，我不禁在想，一个成年人都能忘乎自己在游戏中，那孩子呢？他们爱游戏的天性，只有游戏能提取他们兴趣的年龄段，是不是非游戏不可，只在乎游戏？我想答案是肯定的。

  作为一个教师，该怎样去引导幼儿做游戏？做什么样的游戏？就需要教师熟悉《纲要》、《指南》和孩子，理解，熟悉，清楚每一条对幼儿年龄段的目标发展和教育建议，根据幼儿的经验，寻找适合幼儿发展的游戏，用游戏帮幼儿解决问题，用游戏拓展幼儿经验，帮助幼儿了解生活和世界。

  其实，幼儿园教育，归根结底，可以说成是游戏教育。在游戏中，幼儿可以做自己，也可以扮演不同的角色，更可以通过游戏体验和感受不一样的生活、职业和人，帮助他们对社会的认识，对社会职业的认识。

  只是，游戏分幼儿游戏，幼儿园游戏，教师在组织和开展游戏的时候，首先要分清哪些是幼儿园游戏，哪些是幼儿游戏，在什么时候开展幼儿游戏？在什么时候开展幼儿园游戏，根据孩子对游戏的了解、经验来选择适宜性开展，进而才能更好的开展，开展出来才具良好的效果。但不管是哪一种游戏，它对幼儿的发展和进步都是有利的，有着引领性的巨大作用，只是在实施的过程中，需要教师以不同的方式和方法呈现。

  游戏，对于孩子来说，是快乐的源泉，是学习的根本，是生活所需，是发展的必不可少。



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