第37章 第 37 章 (3 / 5)
        “可能大家觉得，一个温度是140℃，一个是170℃，反应条件和产物都很相似，除了反复背诵没有别的办法了吗？”

        鹿行吟没有发觉自己跟着谢甜学会了这种循循善诱的、问询式的讲述方式。

        指尖的粉笔圈住化学键两端的字符，引个箭头，随后拆解，粉笔头□□板上，敲击出笃笃规律的声响。

        如同两种不同的拼图方法，他将它一一拆解，展示给班上的同学。

        他接着认认真真地讲道：“大家可以看□□和乙烯这两种物质的结构式，乙醇变为□□，是两个分子脱一个水，乙烯是一个分子脱一个水。区别是一个分子间脱水，一个分子内脱水，从这种结构上，我们知道这是分子间脱水和分子内脱水的区别，这是很明显的，大家要记住。不过不止这样，在这种情况下，很显然能看出生成乙烯的反应脱水更加彻底——也即是说，需要更加强烈的反应条件。”

        “反应物和催化剂都相同，而170℃的反应条件明显比140℃更加强烈，所以生成乙烯的反应温度要更高。这是不需要死记硬背的内容。”

        全班鸦雀无声。

        前排学生身体前倾，听得全神贯注。陈圆圆在后面“卧槽”了一声：“原来是这样！我懂了！”

        “然后今天这个单元的所有有机反应，都可以用类似的逻辑看，比如甲苯和苯酚的溴化反应。”鹿行吟说，“大家都知道要背的一点是，苯酚比甲苯更加活泼，然后……也因为有机部分名词太多，容仪记混。所以我们可以想一想，为什么苯酚比甲苯更加活泼呢？”

        他写出了这两者的化学结构式，“看一下官能团。”

        蔡静出声了：“苯酚是苯环连接一个羟基，甲苯是苯环连接一个甲基，类比一下水和甲烷的性质，水显然比甲烷更活泼，所以苯酚比甲苯更活泼。”

        （本部分学习逻辑参考内容-化学科普博主孙亚飞）

        “好复杂。为什么要想这么多……”底下开始有人小声嘀咕。“我背下来不就行了。”

        “那你别听，你去背。”一个女生怼道，“二十多个长得一模一样的化学反应方程式，我反正很难记下来，这次记下来了，下次可能还会记混。”

        “就是就是！”一片附和的声音，下面的人认真听着，甚至不知道该怎么抄笔记——鹿行吟所讲的，的确是最简单也最浅易的逻辑！

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