第五十九章 11-1=1
        对大人来说，这是个很简单的问题，等于10。但是对于有的孩子来说，这就很难。

        手指头不够。

        有的家长认为这么简单都不会，认为孩子完了，很生气。有时讲着讲着，很想揍孩子一顿，太笨了。你不能因为一个数题和以后什么的，把现在的温暖给遭踏了。

        你问他10+1是几？还想掰手指头，不会。

        你问他10了是几？不明白。懞了。

        你问他数完10了数几，他说11。

        你告诉他这就是10+1等于11。所以11-1=10，他更迷了，这又有什么关系，晕了。

        11分成10和1，去1，是几，他知道了，好象。

        用课本上的说，这一捆是10个，这里有1个。你问他一共几个？

        他说，11个。那么11-1呢，他不懂，可能不明白减是什么。你得给说，拿走了一个，把那捂上，他才知道是10。当你认为他有这个形象了，如果出了个12-1，他可能还不知道。他需要反复强化，练习，而他喜欢玩，不可能去在那里想刚学会的东西，去强化，可能又忘了，你需要督促他。而这里还有一个问题，他有时不想学，想让你说了答案后写上完了，应付老师，你得让他学，这才是上面教的基础。

        然后才能谈，你要有耐心的素质，才能谈你要有教的方法，怎么让他理解。而这一切都在孩子要学的基础上的，他不学，你首先要有让他学的办法，这是教的艺术。

        老师认为这个小学生，一般初中学历的家长能教了，这是不正确的。你会，不一定会教，因为你是怎么会的，你不知道，可能是随着长大，智力发展会的，小学时，你也没过关，死记硬背的，也是一知半解。会教，能教会是需要培训的，需要实践的，要不，要师范学校干什么？既使上了师范，老师也不是都能做到，如果不把心放在教育上。

        只一个耐心，别说家长，老师也有许多做不到的，如果你天生没耐心，又想当老师，需要很长时间的修行，磨练。

        11-1，这对于一年级的小学生不是个简单的问题，对于教的老师也不是简单的事，有一小部分学生，可能一看课本就会了。有大部分学生，老师用一般方法一讲就会了。还有一小部分学生，这一般的方法，他听不懂。他认为11-1=1，也是让大人开眼了。

        还有几个学生，他们不学。需要老师用心了，而老师会说一个班这么多学生，不可能都管。而这几个学生，才是最锻炼老师，提高老师教学水平的学生，而大部分老师都放弃了。放弃他们，对于一个热心教育的人是一个大的损失，对他们的研究，能让一个教育工作者得到更多。

        想想我们老祖宗用了不知多少万年才会数数，记数，不知用了多少万年有个民族才发明零，对于许多孩子，几个月理解，也不容易。

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