第二百零四章 课堂秩序 (4 / 4)
        墨师子甚至没有用筑基修士的真火，她用的是木柴燃烧产生的凡火。然后把锅架在火上，像凡人烹饪做饭一样炼制起来。

        一开始，乌妙以为这是因为自己的到来，导致墨师子私藏真正的技艺，用这种办法跟自己开玩笑。

        直到一刻钟后，墨师子掀开锅盖，里面真的传出丹药的香气，乌妙才目瞪口呆地接受了这个现实。

        墨师子讲解道：“同学们，这种丹药名为香薏丸，其实没有什么真正的作用，只能用来熏香。但它制作方式简单，适合大家学习练习。老师已经准备好了材料，黄惇、常娟儿，你们负责给大家发一下材料，每人一份。”

        然后乌妙看到男孩儿、女孩儿当中各有一个年纪比较大的越众而出，从墨师子手上拿过材料，分发给了班里同学。

        这是个很简单的动作，但乌妙心思里的弯弯绕比较多，还是看出了其中关键：

        任何群体只要达到一定人数，管理起来就会极为艰难复杂。

        但眼前这个数十人的“班集体”（这也是李衍真的新词儿之一）却秩序极为良好，组织起来纹丝不乱。

        无论是道门还是邪修，传统上都是用师徒相传的方式来传授道法。

        一般来说，一个师父只能同时带两三个弟子，再多就会极大占用师父本人的精力。

        所以道门才会极端重视个人的“顿悟”，认为师父在修行中只起到简单的指点作用。

        眼前这个小小的课堂，只需一个人，就能给几十个孩子传授知识，这是何等的效率？

        想到这，乌妙对断头山这个地方、对断头山一小这所学校、对李衍真这个人，都充满了“想了解更多”的欲望。

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