尼玛？ (1 / 2)
        如图所示，一汽车在t=0时刻，从A点开始刹车，途径B、C两点，已知AB=3.2m，BC=1.6m，从A到B及从B到C的时间均为t=1.0s，求

        （1）求加速度

        （2）汽车在B点的瞬时速度。

        题目已经给他们，图也已经画了，看他们怎么操作。

        走下去，几个同学讨论，郝仁不作声，后面某些老师的确看见可塑之才。教学经验丰富，高中老师应该没有问题。

        后面学生直接用逆向思维算加速度，得出加速度等于1.6m/s2。

        根据匀变速直线运动的平均速度等于中间时刻的速度可得：vB=（AB+BC）/2t=（3.2+1.62）m/s=2.4m/s

        有些人的确是一些苗子，就是上课开小差做啥？

        转完一圈，郝仁不看，没基础做啥都不行。

        “差不多时间到了，这题其实很简单，一个加速度问题，前面直接没有没有速度，代入表达式△X=V0+at2，由于刚开始没有加速度，所以△X=at2”写来去，郝仁变形公式a=△X/t2

        a=（AB-BC）/t2=（3.2-1.6）m/12=1.6m/s2

        第二问，根据变速直线运动的平均速度等于中间时刻的速度。

        VB=（AB+BC）/2t=4.8m/2s=2.4m/s

        题目暂时出，难度还不算大，如果有问题问他们老师，现在能否当上算了吧！

        “好了，咱们下课，课代表小本牛二定理做下。”郝仁离开后，给面试人员讲下。

        他教历史而不是物理，都是些什么。

        好不容易把心里压力去掉，算了。还是把儿子送到幼儿园，后面再处理其他问题。

        他给郝海报名，他没想到会是自己初中同学。

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