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尼玛? (1 / 2)
如图所示,一汽车在t=0时刻,从A点开始刹车,途径B、C两点,已知AB=3.2m,BC=1.6m,从A到B及从B到C的时间均为t=1.0s,求
(1)求加速度
(2)汽车在B点的瞬时速度。
题目已经给他们,图也已经画了,看他们怎么操作。
走下去,几个同学讨论,郝仁不作声,后面某些老师的确看见可塑之才。教学经验丰富,高中老师应该没有问题。
后面学生直接用逆向思维算加速度,得出加速度等于1.6m/s2。
根据匀变速直线运动的平均速度等于中间时刻的速度可得:vB=(AB+BC)/2t=(3.2+1.62)m/s=2.4m/s
有些人的确是一些苗子,就是上课开小差做啥?
转完一圈,郝仁不看,没基础做啥都不行。
“差不多时间到了,这题其实很简单,一个加速度问题,前面直接没有没有速度,代入表达式△X=V0+at2,由于刚开始没有加速度,所以△X=at2”写来去,郝仁变形公式a=△X/t2
a=(AB-BC)/t2=(3.2-1.6)m/12=1.6m/s2
第二问,根据变速直线运动的平均速度等于中间时刻的速度。
VB=(AB+BC)/2t=4.8m/2s=2.4m/s
题目暂时出,难度还不算大,如果有问题问他们老师,现在能否当上算了吧!
“好了,咱们下课,课代表小本牛二定理做下。”郝仁离开后,给面试人员讲下。
他教历史而不是物理,都是些什么。
好不容易把心里压力去掉,算了。还是把儿子送到幼儿园,后面再处理其他问题。
他给郝海报名,他没想到会是自己初中同学。
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