第三百三十三章 分校里出现不安 (2 / 2)
        “他们怎么个一对一法？”邓总问。

        “根据去试听过的家长说，他们一对一的做法其实是分了小组，主讲老师会用一些沿海培训的资源一边播放，一边讲解，然后就围绕着这些知识点来练习了。班里配的老师比我们多，这样老师跟小孩交流的机会就多了起来，发现小孩有问题的时候当场就纠正过来了，并当堂带着小孩进行巩固，因此试听一节课下来，倒是小孩能说得出几句英语了，小孩玩得开心，家长又见小孩能立竿见影地学会英语，自然兴趣更大了。”

        “哦，你没有跟家长一起进去试听一下？”邓总问老倪。

        老倪尴尬地笑了一下，说道：“我哪能进去呀，我到了门口被有家拦了下来，问我要试听券，那试听券都是有小孩的家长才给的。”

        雅琼去试听过过，但没有象老倪这样去考虑。此时她听出了些门道，做为英语来讲，如果有老师带着练习，那自然效果要好很多的，如果针对的是教材里的知识点，这样还会让小孩减少犯错的机会，自然成绩能高得起来，她仿佛看到了孜然培训必然要在英语培训这一块硬生生地抢去一块市场的景象。但她没有想好对策，因此没有发表自己的看法。

        这个老倪也说不上来，只好介绍着他自己掌握的信息。从现在的情况来看，家长们还只是部分科目报孜然的，现在报英语的多，因此我们这里英语的班级流失严重，从我对家长的了解来看，大概的意思是沿海的学校更注重英语的运用吧。但这样也不得了的，这次流失了英语，下次再流失语文，那影响就大了。

        邓总有些不屑，说道：“这种情况多了去了，难不成每个小孩到了培训学校就成绩一定会拔尖？家长们怎么会连这个道理都不懂呢？”

        老倪见邓总这种不以为意的样子，心里更担忧了，那定制班可是分校的重要利润来源，如果生源流失，那分校的压力就大了。老倪也知道，所谓的定制班就是给那些老是着急孩子的成绩上不来的家长定制的，往往是补了这门，漏了那门。

        确实并不是每位小孩进了培训班就一定能够拔尖，家长们比较的是上培训班与不上培训班的区别，以及上哪个培训班更能获得成绩的提高或巩固，至于别的原因，大部分家长并不在意的。但这次孜然的策略很巧妙，他们都限制了学生报的科目，哪科不行补哪科，同时参加培训的不能超过两科。

        但老倪知道，象这种做法小孩的单科成绩肯定就能上来，万一到时家长就根据这一门的成绩判定孜然才是最好的，那他到时跟家长说什么都没用了。

        邓总反问道：“学生课程这么多，那他们学一门有什么用？”

        老倪不好怎么说，这个道理其实大家都懂。家长才不会去想这个问题，他们只知道孩子的英语不好，如果通过孜然培训英语成绩提上来了，那孜然就是厉害。但对老倪来说，虽然总学生数还是差不多，但科目减少了，在无形中便会造成一些班的人数不足，最后就只能减少开班数。

        邓总自然也懂这个道理，便不再跟老倪继续聊下去了。

        不管怎么说，这总会对唯学造成一定的冲击。邓总看了看雅琼，有些担心地说道：“看来孜然是有备而来了，如果他们这种方法有效，那很快会把语文这块市场也占去，我们再到别的分校去看看。”雅琼点了点头，两人便去别的分校了解情况。

        他们去别的分校继续了解情况，各分校所面临的情况都差不多。

        邓总感觉事情复杂了，说明孜然这次是做足了功夫，他们俩连忙回去向詹总汇报。

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