第七十章 真不容易说清楚 (3 / 3)
        “这？实在不行，你们就借鉴一下其它培训机构的做法，如果觉得具备条件就做吧。这样你们只要做局部优化就可以了。”

        在原来方案上进行优化是最简单的，但只要注意其中的知识关联就不会出大问题，如果真没有开发能力，凭借着英达十来年的经验，也是可以做得不错的。但她还是没有忘记提醒尹老师：

        “小学的内容还是比较简单的，就三科要进行培训，语文、数学、外语，而且内容也少，借鉴一下也是一种办法，但到了初中之后，这么多内容再借鉴来借鉴去，那岂不乱套了？”

        尹老师哑然一笑，道说：“你别说初中，我们现在是小学都赶不上来时代了。”

        雅琼此时发现跟他们交流培训方案已经没办法进行下去，她想找个办法把这事给搪塞过去，这时她想到了白校长以前跟她讲过的经脉玄说，感觉那个浅显易懂，便重复了起来，说道：

        “有人把小学的内容形象地比喻成了人体的经脉来看，他们说整个小学的联系就象经脉，每个知识点就象穴位，有一批穴位结合在一起便成了功能区，可是这些穴位可不一定是在某一个地方，而是可能在多个地方，那么要策划一个什么样的方案就取决于这些穴位了，把每个穴位对应的知识点合在起，就成了不同的培训方案，突出的重点也就不一样，到时想跟别人一样都难了。”

        雅琼这样解释，尹老师懂了，刘校长更听懂了。

        本来刘校长就是个中医迷，对这些经脉之类的东西还颇有研究。他跟尹老师讨论了一下，恍然大悟，笑着说道：

        “雅琼老师这个比喻太形象了，浅显易懂，内涵又非常丰富，给我们可是一种醍醐灌顶的感觉。怪不得我们一直找不着道，原来是没有理清楚这里面的经脉走向。”

        雅琼无奈地看着他们俩，笑了笑，心想：“做培训竟然弄不明白知识之间的联系，又怎么能办好培训班呢？”

        她内心里却希望英达能真正地办好，这样那些参加培训的小孩便能更有效地学习，说道：

        “你们别急，光知道这个关系还不够的，还要知道各个穴位的情况。”

        说到穴位的时候，她自己都笑了，笑自己也变得傻傻的。可没办法，只有这样才能跟刘校长及尹老师说明白。

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