第五十章 双管齐下 (3 / 5)
        听完了雅琼的介绍，白校长沉思起来，雅琼讲的这些思路跟之前自己的判断是有很大出入的，问道：

        “你的意思就是我们现在不做培训体系了？”

        “不是不做培训体系，而是先做培训方案，培训体系是不会经常变的，但培训方案每一期都会变化，不同水平的孩子，要求自然不一样，到开班前选用更合适的方案更有效。当我们的培训做起来之后，再来考虑怎样建体系的事，这里有个轻重缓急。”

        白老师头一次听到这两个有区别，问了起来：

        “这两个东西有些什么区别？各有什么用？”

        “在企业里，培训体系包括了培训课程体系、培训讲师管理制度、培训效果评估和培训管理体系四部分组成。在我们现在准备做的小学数学来说，就简单多了，就一门数学课程而已，可以直接用知识体系，并不需要这么复杂的安排。”

        白老师没想到做一个培训体系竟然要做这么多东西，而且都是些制度什么的，他现在老师都没有几个，这些对他来说就是些花架子，看来之前自己的理解确实有误。

        看到白校长没了主意，蔡老师说道：

        “现在时间紧，我们实在做不出培训体系的话，那我们还是看看英达的那个，把他们那个破解开来，照瓢画葫芦，估计也可应付一时。”

        “不对！”白校长一听有些不对，他看了看蔡老师，蔡老师点了点头，说道：“英达的培训内容并没有按知识体系来的，他们应该有自己的培训体系。”

        “没错，英达确实有自己的培训体系，而且确实是奥数的，看起来跟学校里的教育没有关系，不属于超前教育，因此他们并不算违规，这也是伟创的培训被查处，但英达并没有被查处的原因。”雅琼说道。

        伟创之前被查的事在培训界里传得很广，教育部门专门做成了典型案例，要求各培训学校学习。伟创就是因为明目张胆把高一个年级的内容放到低一年的年级里去培训，被判断超前教育处罚的。

        白校长点了点头，说道：

        “超前教育这条红线我们不能去碰的，因此英达才是我们学习的榜样，重点还是要放在研究英达上。”

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