第四十六章 分析英达培训的玄机 (1 / 3)
        白老师说自己知道的原因，其实就是他之前一直强调的学情记录本，还有就是有意安排孩子把孩子在英达学到的知识不是安排在一天里完成，而是严格地按知识深度进行拓展的结果。想到这里，他会心地笑了，之前宏大没有这种机制，它当然搞不赢好帮手的！

        刘校长一番话让他明白，英达的培训其实是有问题的。他们那些奥数班的知识一周学一次，孩子在上培训课的时候也许听懂了，但根本就没有时间，或者没有机会来进行拓展、巩固或是延伸，也就怪不得英达要给孩子们布置不少作业回去了。而好帮手却帮他们把这些知识的巩固、拓展与延伸通通给做掉了。英达似乎还不认账。想到这里，白校长心中隐隐地有些不痛快。

        这种情况怎么安排，白校长是轻车熟径的，他自己心里有数，有了这份把握，他自信了起来。

        “那你们培训内容又是怎么安排的呢？”白校长看跟刘校长聊得投机，问起了他们培训班的事。

        刘校长吃惊地看着白校长，心想白校长怎么会问培训学校里的培训内容是怎么组织的呢？这可是培训学校的秘密。他对白校长的到来一下警觉起来，之前外界在传，说好帮手要办培训班。。他还当是一个误传，是那些家长们分不清**与培训班的区别，这白校长是不可能分不清的。

        刘校长想了一下，说道：“你说那培训的事，这个我也不太清楚，都是老师们自己去琢磨、去研究出来的。”

        “哦？”

        “像我们英达，做培训班这事已经很长时间了，老师们都熟了，让他们自己去处理比我去处理还要好，还要有效，我们做校长的重点是做好怎样让学校的运作更高效，而不是盯着老师们怎么去上课，这种事交给管教务的人去做就可以了。”刘校长坦然地解释道。

        白校长听出了刘校长话里的意思。。一是英达在培训方面的经验是很丰富的，如果好帮手想进入，还是得掂量一下，二是说他好帮手现在机构都还不健全，教务部门都没有，就更别想去考虑这培训班的事。

        不管白校长怎么旁敲侧击，刘校长把培训班的那些细节的事都推得一干二净。

        白校长看刘校长已经在回避说这些事，不过他到英达来还是有了很大的发现，那就是英达的培训离不开辅导学校的配合，换句话说，如果好帮手不配合好英达做好平时的课程辅导，英达的效果就将大打折扣。

        想通了这层关系，他跟刘校长说了几句客气话之后便告辞了。

        白校长回到自己的办公室里，心想：“这刘校长可真是只老狐狸，如果他真有心帮自己，就算他真的不过问那些事，他肯定可以打听清楚的，还是得另想办法才行，不过现在英达的软肋已经出现了，好帮手对所有的辅导都是有记录的，只一要查便全出来了。”从刘校长刚才的话里，他已经慢慢地悟出来了，培训班并没有他之前所想的那样毫无眉目，他要好好查查之前所有的记录，看看他们的知识点分布，理理那些知识点，看看英达到底培训了些什么内容。

        白校长不愧是教育里摸爬滚打了几十年的老教师，就小学那些内容，总共也就那么多。但里面有些知识是相互关联着的，小学一二年级的还比较简单，但从三年级开始，复杂程度就开始慢慢增加了，如果这时不能梳理出相关的知识脉络，以小孩那种完全懵懂的状态，怎么可能组织得起来？培训班做的事就是把这些知识给凸显出来，不断地地巩固、拓展、延伸。

        正由于有这样一个特点，才有了三四年级是U型底的说法。适应不了的小孩，到了三四年级就快速地落下去了。如果学校里的老师负责，倒是会在这两年里不断地给孩子们练习，让孩子保持着对知识的强化。

        白校长象一个老猎手一样地分析着猎物的各种蛛丝马迹，英达所说的奥数班，应该就是将这些知识通通串到了培训里，明里说是奥数班，实际上应该是在不断强化着三至六年级的知识点。他现在要核实清楚的便是英达是不是在这样做。

        这件事需要跟蔡老师与雅琼好好合计一下。。他正准备通知他们俩琼再次商量对策，突然外面有人在敲门。

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