第一章 生体寄生兽 (1 / 8)
        本来已算是世界和平的年代，在次元空间不断被发现之后，外来的威胁越来越严重。公元四十世纪，社会制度比两千年前已经有了极大的改变。

        在发现第四空间的时候，魔界生物天生具有的攻击本能，使它们对探索舰队发动了毁灭性打击。两个不同文明的第一次接触是如此的不友好。而这场残酷的异次元空间战争，让人类意识到自己的渺小和狂妄；虽然人类最后保住了空间之门，把魔界生物屏蔽在人间界之外，但是这场战争，最终却给整个人类社会带来深刻反省。

        魔界战争之后，各国的政府职能开始了巨大的变革；政府职能逐渐被削弱，在经济生活和社会活动方面加强了国际间的融合。而在军事、教育、医疗、以及对外合作方面更是大大的加强。

        最明显的例子，就是中国的大学区制。在两千年前，就近入学是为了方便学生，所以学校的覆盖度非常重要，每个城镇都会有中小学校的存在。而现在，因为在交通方面有了高度发展，就近入学，已不再成为需要被考虑的内容。

        原本的学校制度，必须要大面积覆盖居民区，得重复建设很多功能单一的简陋学校，因此造成了非常严重的资源浪费现象。经济宽裕的学校，教学设施大多数空闲没有被投入使用，而经济拮据的学校却根本没有办法添置必须的教学设备。

        各个学校良莠不齐，致使许多学校的教学质量相差过大，而且学习费用的过于高昂，更让很多优秀的人才甚至无法完成最终教育。

        为了解决这个问题，而且便于控制居民在危机发生的时候能够有条不紊的进行大规模转移，在交通方面的不可行性被解决之后，政府立即统一建立了学区。只需要一个学区就能把附近所有的适龄孩童统统容纳，基本上是以大型城市分配一个，每三个中型城市分配一个，十五个小型城市共用一个的标准来进行统一编排，中国三十一个行省总共被分成了两千六百多个学区。

        这样不但教育资源分配不均的弊端得以改良，而且能更有效的保证战争开始时减少混乱以及不必要的伤亡——由政府负责疏散最容易的慌乱的未成年人，整个国家秩序可以最大限度的安定运行。

        而且一个学区本身就相当于一个完整的社会。在学区独立生活对学员的自立能力有很大的提高，教学质量也有保障。不过目前学区制只被用于基本教育，因为高等教育并不适合这种统一分发的学区制。

        作为人类智慧积累最雄厚的地方，高等教育已经逐渐脱离了教育范畴，开始和科研机构、公司实体融合，走向更实用的方面。毕竟，如果没有实践，学习不过是一种浪费时间的无意义行为。

        十年的基础教育，分为知识性教育和能力性教育。基本教育就是要完成所有的基本知识学习，基本教育的目的在于最终活用所学知识，而非是记忆大堆无趣的符号。早已经脱离枯燥的教育模式，踏入一个全新阶段。基本教育就相当于以前的小学、初、高中教育压缩在五年内完成。

        其中包括各国流通的语言文字课程，世界文化历史教育，自然科学的理论和部分实践，社会发展规律、经济、政治、美术、音乐、各种体育活动都是这一阶段的学习范畴。比起几千年前的教育，内容多了何止百倍以上。

        虽然要学习的东西更多了，不过，智核的广泛使用让学生在学习上可以完全不必要考虑单纯的记忆问题。智核这种植入人体与大脑连接的微处理器，可以让原来是最浪费美好年华的死记硬背，化为短短几秒钟的信息输入。要掌握一门非本民族的语言最头疼的单词记忆过程可以被直接省略。在输入全部的单词和语法之后，只需要简单的练习就可以使用该门外语——就算是最笨拙的学生也能在一个月内运用自如。学习效率因而大幅度提高。

        而中国第四百一十六学区，就是这么一个汇集附近三座中等城市的适龄少男少女的超大学区。占地超过十五平方公里，拥有二十栋教学大楼，十五个大型操场，无数教学设施，十万以上的学员，足以和一个小型城市媲美。

        今天的这个时候，四一六学区空旷的第六广场上虽然还有不少学员在活动，但无论如何都还称不上熙熙攘攘。

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