第三十章 选修课 (5 / 7)
        林老师掰着指头算道：“假设一个学校有三个人想要改课，全雍州有七百多所高中，乘起来就是两千多人，再算到全国就是一个大到不得了的数字了。所以改课这种事，肯定原则上是不允许的。”

        这些问题白清炎倒真是没有想过，他只是受到灵威仰的启发，突发奇想就来问一问。在林老师做出解释后，他才得以从另一个角度看见，自己这个看似简单的想法到底需要多大的成本。

        “不好意思，我没想到……下学期我再选那门课好了。”

        “先回座位吧，要上课了。”林老师摆了摆手，没有多说什么。学生有问题来问是好事，况且是这种愿意沟通、听人教育的学生。相比之下，怎么说都不听、也不肯表露自己想法的学生才是最难教育的。

        白清炎立刻乖乖坐到了第一排，灵威仰也紧跟着坐在旁边。

        这门课的名字叫做《古文赏析与写作》，教材的范围就大到没边了。从最初的史书，到后面的进表、传记、辞赋……怎么教全看老师。前面几节课林老师就带着学生把各种文体的古文过了一遍，这节课正好讲到八股文。

        “老师，不是都说八股文禁锢思想，怎么还要我们这些未来的花朵学八股文啊？反正八股文好像也没出过什么好文章，不如就算了吧？”

        一片笑声中，林老师也微笑着摇了摇头：“虽然我们现在看到的古文很多，但是大家可以想想，一个朝代有多少人？这些人又能写出多少文章？流传到现在，又还剩了多少？

        “大家之所以觉得八股文之外的文体好，实际上是因为能流传几千年的文章必然都经历了时间的考验，又被我们筛选出来给大家看。而且八股文主要以政论为主，大家更感兴趣的都是序、赋这样一类的散文，没错吧？”

        笑声渐渐停下了，所有人都静静地听着林老师讲课。

        “但实际上，八股文也是有很多名篇的，比如韩菼的《圣人行藏之宜》。更重要的是，它给了所有人一个格式。只要照着这个格式写，至少可以写出一篇整体上不难看的文章。

        “固然，像贾谊、韩愈、苏轼这样的人可以写出千古名篇，但是对于绝大多数人来说，‘中人之才’都算得上一句夸奖了——当然，我相信在座的各位同学都是有中人之才以上的水准的。”

        教室里发出了低低的笑声，严肃的气氛也被冲淡了。

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