六十四 学校 (1 / 2)
        光有耳提面命和不断督促也还不够，还需要从根上就开始培养概念。

        根在哪里？

        教育！

        于是，第三项决定也便合情合理的就此诞生：开展三年制义务教育，开设扫盲识字班，建立职业学校。

        郑鸣的目的有三个：

        一、提高全民素质，培养更多专业人才，毕竟，科技才是第一生产力，人才又是发展科技的基础载体！

        二、以教育为基础，打通人员职业上升渠道，打造另一形式的“科举制度”，让民众看到希望，有所追求。

        三、尽早培养出一批文化使者。

        这话说来难懂，却又十分简单，便如一个民族也好。一个组织也罢，其实力的表达可以诉诸武力强攻硬战，也可使用经济手段巧取豪夺，但最终的表现却是形成一种文化认同的软实力，令人心悦诚服的接受与拜服，。

        文化来源于哪里？无非两种途径，一为家国熏染，二为教育认知，加之此地偏处异域，隔绝多年，郑鸣生恐他们忘了来路，淡了乡愁，于是便将这步缓旗大大提前，不但要再次凝聚他们的心神，更要将他们培养成对外传播文化的天朝使者！

        当然，郑鸣此时无须多说情由。。只将具体措施说明即可：

        首先，将匡步仁的私塾升级为南洋小学堂，重新选定地址，建造规模较大、条件完备的学堂设施，并将历来教授的文史类改称国文，另外增加算数和自然两科。

        国文课教师暂定两人，分别是匡步仁和洪度年，但教材是个大问题，按照郑鸣的设想，既要通俗易懂，又要实用有效，最好将那些束缚国人的思想桎梏尽量冲淡，于是郑鸣自中国古代常用教材的“三百千千”和“小四书”中略加选择，提出设想如下：

        一年级可以从《小儿语》、《蒙求》开始，二年级开始学习《三字经》、《百家姓》、《千字文》。。三年级转入《千家诗》、《名物蒙求》和《史学提要》。

        算术课教师两名：钱来多和郑鸣，钱来多按照传统办法教授珠算、心算之类，郑鸣则根据自己那点现代库存，教授一些加减乘除之类的数学基础。

        自然课教师同样两名：庄梦癫和郑鸣，具体内容需要认真考虑后再行决定，但宗旨无外乎让孩子自小就养成对万事万物进行探究的兴趣，为后续职业教育打下基础。

        郑鸣其实无意为师，此时硬着头皮上阵不过是个权宜之计，一来亲身示范现代教育，二来确实找不到合适的算数和自然老师，等到以后，若有这类人才出现，再将自己换下就好。

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