205 纠结 (4 / 8)
        “您想提出一条不同的途径？”

        “我们的谈话是以一种古怪的方式进行的：谈判对日本人有好处，而不是对我们有好处，所以我们将要提出一些条件，您说对吗？为了使我的朋友们能够同您进行具体的谈话，正像古人所教导我们的，我们应当知道，他们都是些什么人？什么时候？多少人？在谁的帮助下？为了达到什么目的？”

        “我不是政治家。也许您是对的但我请求您相信我的坦率。我不了解送我到这里来的那个小组背后都是些什么人，但我知道，代表这个小组的人是个相当有影响的人物”

        “这是玩弄猫捉耗子的游戏。对政治问题，一切都应该一开始就讲好。政治家喜欢讨价还价，因为对他们来说没有秘密可言。他们在衡量什么东西值多少钱。如果他们不善于讨价还价，如果他们是极权主义国家的代表，他们就会被推翻，如果他们来自议会制的民主国家，那么在下次选举时他们就会落选。我建议您转告您的朋友们，在我们弄清楚他们代表什么人，他们的纲领、首先是意识形态纲领是什么，以及在事先得到我们帮助之后他们打算在德国实现哪些计划之前，我们是不会坐下来同他们谈话的”

        “意识形态纲领是很明白的：它以反暴力主义为基础”

        “然而在您的朋友们看来，将来的国家是什么样子呢？它将朝着哪个目标发展呢？你们向国人提出什么样的口号？如果您不能替您的朋友们负责，那么我想听一听您个人的观点”

        “无论是我，还是我的朋友们，都不愿意看见未来的国家染上布尔什维克的赤色。但是在这种程度上说，我觉得，保持（尽管是变相的保持）某种镇压祖国现有的国人的机关的想法是极端荒谬的”

        “首先遇到的问题是：汪未经下野之后，谁能够使人民遵守秩序？宗教界人士？现在被拘留在**里的人？还是那些决心与日本断绝往来的现实存在的警察部队的指挥员？”

        “这么说，您指的是保持卫队的权力，您认为它有可能使人民摆脱无政府状态，从而遵守秩序？”

        “谁提过类似的建议？我认为这个问题还从未讨论过”北方人回答说，在整个谈话过程中他第一次绷着脸严厉地注视了老师一眼。

        老师吓了一跳。他明白自己说走了嘴：这个非常仔细的北方人会立刻抓住他不放，强迫他说出他所知道的有关美国人同卫队谈判的全部情况。上级曾给他看过谈判的速记记录。老师知道，他不善于撒谎，他的脸色总能暴露他内心的一些想法。

        然而，这个北方人，作为日本情报处的一名工作人员，回到住所之后，沉思了很久，然后才坐下来写有关这次谈话的报告。

        “要么他是一个完全无足轻重的人，”北方人人心想，“在国内没有任何影响，要么他是一个精明的侦察员。他不善于讨价还价，但是他没有对我说什么。不过，他最后几句话证明他知道同上面谈判的一些情况”

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