第二百九十六章：为大明富强而读书 (3 / 23)
        “臣抛转引玉，就先说吧。”

        杨士奇思忖片刻，第一个站了出来说道：“以时下来说，先谈谈这眼下的一五计划。”

        虽说一五计划是朱允炆这个皇帝领着内阁一起定下的国策，但并不代表全是正确没有错误，因为计划本质上就是一种强硬的必须成功的行为，不管不顾当下社会的整体情况，一旦实现不了，地方为了充数就可能会虚报。

        虚报田亩数，而实际田亩数却不够的话，地方就要偷偷摸摸加征百姓的税，从税收上伪造田产够数。

        这样就会成为牺牲百姓的生存利益，压榨百姓民力的‘跃进’行为。

        政策有正反两面，结果有利有弊。

        分析朝廷的现有政策优劣，通过这件事来反向思考会对大明各地方府县衙门、百姓造成哪些影响，这种问题，翰林院乌泱泱千把号人，能做出来的都不过一成。

        现在，要让一群平均岁数只有**岁的儿童来思考。

        “好，这第一问就定下来了。”

        朱允炆又看向朱棣：“四叔想考什么？”

        文策考完，武策也要有。

        重文轻武可不成。xs63接到朱允炆这个皇帝的命令后，玄武湖畔的学堂开始加班加点的建立起来。

        倚着风景秀美的湖畔，不远处就是朱允炆这个皇帝的避暑行宫，这少年团在环境的硬性标准上可算是超规格了。

        而在湖畔学堂建造的这段日子里，朱允炆也是没少往这里跑，一边避暑，一边现场监工。

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