第314章 关系拉近 (3 / 4)
        钟玉难为情死了，她从小到大都没有在课堂上被老师当众说过，而现在她竟然被老师当面提了出来。

        小雪小月心里都还在埋怨颜妮。

        “听好了，请问调式的定义是什么？”老师向钟玉她们发出了提问，这正是他刚才在讲的内容，那几个女生一直在说话，肯定答不上来。

        调式？

        钟玉是温习过这个概念的，只是她没有完整地记忆下来。

        小雪和小月就更不要说了，她们每天根本都不听课的。

        其他的学生开始“唰唰”地翻书，这个概念就是他们听课的人，也不可能当场就背诵出来啊。

        “不知道还在课堂上说话，看把你们给能的，坐下，下课后找我报姓名，这门课你们是零分”老师不屑地看着钟玉等人说道。

        “按照一定的关系连结在一起的许多音（一般不超过七个），组成一个体系，并以一个音为中心（主音），这个体系就叫做调式。”这时，颜妮开口了，很利索地说了出来。

        她是学音乐的，对于音乐的知识掌握得很全面和牢固。

        说得完全正确。

        老师和其他学生都向颜妮投去惊异的目光。

        “什么叫作大调？”老师又问出了一个犀利的问题。这个问题在他任职20多年里，还没有几个学生可以在课堂上完整地回答出来的。

        “依照十二平均律的系统，我们可以从任何一个半音（DO、＃DO、RE、＃RE、MI、FA、＃FA、SOL、＃SOL、LA、＃LA、SI）开始，依照大调的音程排列次序來做出一个全新的大调，以C大调为例，我可以为老师在黑板上写一下”

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