第一百一十四章 致敬蔡锷 (3 / 3)
        “哦，确有这回事。偌大的一个中国，根本出路在于开展国民教育，唯有将国民素质提高到一个高度，中国才有出路。”

        陆用之主动把话题往国家大事上引。

        “陆先生后来在广西筹办新学堂也是这个目的？”蔡锷若有所思道。

        “教育救国也罢，实业救国也罢，或者改变政体，改变国体。只要能认准一个目标坚定的走下去，付诸于行动，而不是整天空喊口号，这都是可取的。”

        陆用之说完，看到蔡锷用审视的目光看着他。才知道自己初见这么牛逼的人物，一时激动，交浅言深了。

        蔡锷在思想上更倾向于他的老师梁启超，主张变革而不是暴力革命。所以，他对一切有新思想的人，要观察他真正的动机。

        “我这次来，是奉总督大人之名，来调查下湘籍和桂籍学生之间闹矛盾的事。总督府接到举报，说你蔡总办在武备学堂任用私人、袒护同乡，湘籍学生在校很是跋扈，引起了桂籍学生的不满。”

        蔡锷思考了下，“说实话，湘籍学生家庭教育好一些，文化程度高一些，而桂籍学生普遍文化程度差一些，学习成绩自然落后于湘籍。桂籍学生认为学堂教师都来自于湘籍，有偏袒之嫌。”

        广西人在中国南方一干省份中，和贵州一样，一直是贫穷落后的代名词。由于贫穷受欺负，广西人乡土观念也特别重，更容易抱团。

        看看真实存在的新老桂系就知道了，其他省份很少有如此团结的人抱团在一起形成政治派别。

        “蔡总办，有必要还是加强对湘籍学生的管束，总是在显示优越感，难免会引起别人不服，如此不团结的局面便形成了。”陆用之虽说两世都是广西人，倒没有地域差别的那种狭隘。

        陆用之说这话也是两边劝导，这边劝蔡锷约束下湘籍人员，那边在敲打敲打广西籍学员，这事就算结束了。

        可他忽略了一个事实：这蔡锷毕业于日本士官学校，日本人最讲究的就是等级森严，下级绝对服从上级。这种等级制度对蔡锷的影响极大。

        对于日本兵的服从意识，有军事史料显示，日本兵的战斗意志极强，个人单兵作战能力也很高，但是，战场上会突然出现日本兵战斗力急剧下降、乱作一团的情况。战后了解，那是队伍中指挥官被打死后，日本兵无所适从的表现。

        所以，蔡锷对陆用之这种提法很不以为然，他认为他只是个文人、富商，穿上这身军装不过是为自己装装门面。

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