第八章：教育合作 (1 / 3)
        “教育问题而已，人类贵族从小就学习数理化，这些指挥技巧有基础很好做到。”面对大祭司的疑惑，刘璟一本正经的扯谎。

        反正鱼人很难接触大陆人类，就算接触了普通人也不知道贵族教育是啥，就算是贵族，他咋知道别的贵族的教育不是这样呢？

        当然，这也不算错。

        任何一个智商正常的人类学会高数这一门基础数学都是毫无压力的，只不过因为后天原因不愿学习罢了。

        掌握了基本的数学理念，再加上超凡阶位的大脑，不说赶上职业玩家的操作水准，至少独自面对眼前这种战争场面还是很容易的。

        “数理化是什么？”大祭司感兴趣了。

        看这老谋深算的大祭司上当了。刘璟立刻开始给大祭司讲解什么是数理化，数理化的意义和作用。

        勾引大祭司对数理化的兴趣，不是无意义的聊天扯谎，而是另有算计的。

        这是一套完整的应对原始部落社会的同化方案。

        智慧生物，特别是这种文明等级制度都是原始人时期的，越是有智者，就越会追求大众教育和启发民智，甚至为此不惜付出生命。

        你能想象你处在一个原始社会，整个部落除了你没有一个人识字没有一个人懂得数学懂得计谋人心的恐怖么？

        特别是周围有先进的异族国家的时候。。对一个呕心沥血付出的智者来说，真的是特别恐怖畏惧的事情。

        可惜大祭司改变不了什么，他是天生聪慧，又有前任祭祀教导，有数百上千年部落遇到的经验供他学习。

        可是其他潮汐鱼人没有天生的聪慧，也没有成体系的教育来启发智慧，只能茫茫然的度过一生。

        这是教育和文明发展的差距，也是缺乏圣人的差距。

        没有第一位存在将这些经验整理成简单易懂的文字，没有第一位存在从无到有的开创出一个教育体系，怎么可能会有更多的人才出现。

        潮汐部落就是缺乏这些。。所以即使他们坐拥百万人口，掌控两座本源城市，也还只是一个部落，一个原始社会。

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