第1053章 我跟主任本知己 (5 / 5)
        而第九大题，又是一道求无穷递减等差数列，它前多少项的和为最大，其和又是多少？像这样的数列问题，则要掌握的知识点就多了。

        要知道，解决数列综合题要有坚实的基础知识和良好的逻辑思维能力外，还要具备分析、解决问题的能力。又要有观察、归纳和猜想手段，才能建立数列模型，再结合其他相关知识来解决问题。

        而第十题是全卷的压轴题。它的分值最高是18分。在这里，对于我们这些乡村中学的考生来说，一贯是不要求他们做的。我们主要是把目标和放在“压轴题”前面的题目上。

        特别是，前面那50多分的所谓的“送分题”上去。如果，把主要精力和着重点，都放在后面的大题和“压轴题”上去的话。最后，就会变成为“本末倒置”，“吃力不讨好”的境界了。

        此时，我们一边评改试卷；一边畅所欲言地充分交流各自对于这套数学试题的不同看法。这种评卷方法，对于我们老师的进一步提高和探讨如何去提高学生数学成绩，都是大有好处的。

        同时，我们还经常在评改试卷的过程中，不时地还从试卷中拿出一些学生最容易产生错误的问题，共同细致剖析。从中尽可能找出学生普遍产生如此错误的真正原因。

        我们都感到，采用这种评改学生试卷的方法，从实践中深有体会，是一种好办法。它要比之各自单独一个人评卷，其好的地方是能达到集思广益的目的。

        但是，令我们深感到婉惜的便是，我们这些乡村中学，由于班级不多，老师又少，就连一个作为科组活动和集体办公的房间都没有。

        因此，又那能去跟那些县级以上的城市中学相提并论哩。最终，也只好各自为战算了。

        正是：

        我跟主任本知己，畅开心扉聊话题；

        集体评卷办法好，条件欠缺难实施。

        欲知后事如何，请君往下细看。

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