第1037章 首次学做班主任 (2 / 5)
        此时，有些学生竟然情不自禁地自言自语：

        “唉哟，我以为是发试卷考试呢，原来是发期终‘复习指导纲要’……”

        随后，在指导学生如何使用复习“纲要”时，扼要讲了下面几点：

        “‘复习指导纲要’中的‘复习目标’，是每章要掌握的内容，一目了然。复习时，想想记住了没有；‘知识要点’，是用文字或表格或图形将概念、定义、公理、定理、公式和性质等知识规律及解题要点一一列出，有些留空的，自已记好了就填写上去，便于以后查阅和记忆……”

        顿时之间，学生们觉得新鲜，便全神贯注地用心听讲。我又继续说道：

        “‘例题析解’，是精选些例题，通过分析，点拨多种解题思路，分析各种思路；‘归纳小结’，是对知识点、类型、解法进行归纳、梳理、类比，使能达到举一反三，触类旁通……”

        此时，我往教室下面看了一眼，猛然间发现，不少学生专注地听我讲解，这是很少有过的奇特现象。心想，这种做法一定有成效……

        “‘能力训练’，是与该章有关课后练习题，所精选的题目是以复习基础知识为主，难度不高，但知识、类型的覆盖面广。也有些难度大的解答题。这些题目都留空，可扼要将解法写上……”

        这个星期复习的时间里，我几乎是让学生自己去安排复习。数学课和晚自修，我是采取巡堂辅导的方法，帮助学生在复习过程中排忧解难。当发现有些普遍性的疑难问题，就在课堂上公开讲解。

        这样，我便大胆抛弃以往不少老师到复习时，复述一遍，没有让学生真正安排时间消化，仍然采用“满堂灌”陈旧做法，也没有半点创新意识。这样一来，又如何能够调动和提高学生学习的自觉性和积极性呀……

        有诗叹曰：

        编印纲要为复习，大胆创新要积极；

        精心设计巧安排，勇于实践长见识。

        经过一周期终复习，到了第21周正是全校各年级的期末考试时间了。

        要知道，高一数学期考试题是由顾振樑老师具体负责命题的，我就不参与了。反正，当班主任的期末工作也是挺多的，一时之间，实在是忙不过来。

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