正文 第三十四章 掰幸福 (3 / 3)
        “其实，许多家长都是为了得到这种无用的满足，在不知不觉中用学习伤害着孩子，使有些孩子失去获得幸福的能力，越大越差，最后什么也提不起来了。”

        “不管你说什么，但孩子考出好成绩,超过了别人就是实实在在的幸福。”妻子说，“唉哟，二点多了，不跟你胡扯了，我地去美容院。”

        妻子走了。我在家中呆着没事，出了家门，看到房角处儿子正与五、六个小朋友弹溜溜。一个叫门门的小朋友说“王喜乐，你爸来了。”

        “没事。”儿子头也没抬随口说。

        “你不怕你爸？！“另一个小朋友用惊叹的口吻说。

        “那有啥怕的。我在家打游戏都随便。”

        “你还敢在家打游戏！吓死我了。”门门吃惊地说。

        “我爸还帮我打呢！”儿子得意地说。

        儿子用吹牛的语气侃他在玩方面的自由，小朋友羡慕地问这问那。他们弹溜溜的规则与我们小时候玩的不太一样，但所有人玩的很明确，发生争执都要服从规则。想想这些八、九岁的孩子都能坚决维护游戏规则，如若教育不能培养出善守规矩的优秀人才，那政府就不会有好的领导，也不可能有解决问题的能力。如果政府来身就是问题的来源，这样的政府只能将国家创造成人文沙漠，想到这走过去说道

        “喜乐，我去奶奶家干点活，你到远处玩的时候别忘了锁家门。”

        四点多，我从老妈家干完活回来，进家一看儿子正和门门玩游戏。他忙解释“爸，门门不相信我敢在家玩游戏，也不相信我有那么多游戏，说我吹牛，我才打开电脑的。”

        “喜乐，你有勇气证明自己这是好事，但证明完了该怎么办？”

        儿子关了电脑，带着一脸幸福出去找朋友玩去了。我坐在电脑前细想，儿子证明自己举动的本质是什么？这个举动，实质上是孩子正在创建一个全新的自己，一个独立的自己。但这种独立需要在别人的承认下才能成长。这就跟大人常说的“要给面子”中的道理，有很多相似之处。

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