正文 第九章 支持孩子 (5 / 10)
        儿子的话引起了我对当今中国学校教育的阵阵恐惧。

        “喜乐，实际情况并不是这样。”我拿出《非智力因素及其培养》一书找出一段文献读到“上世纪20年代，美国心理学家对1528名智力超常（这些人平均智商高达151，神童的标准也才不过是139）的儿童进行了长达几十年的追踪研究，其中一部分人成就很大，另一部分人成绩平平。分析发现他们之间最大的差别是在完成任务的坚毅精神、自信而有进取心、谨慎、好胜心等4方面，它们认定非智力因素在创造活动中起决定性作用。”

        我边解释边读，连续说了五、六遍。

        “爸爸，真是这样吗？”儿子问。

        “你不相信？“我说，“这是教授写得书，你看作者后面是不是写着教授两字。”

        “我不认识。”

        “查查拼音。”

        “就是教授。”

        “教授水平高，还是你们老师水平高？”我问。

        “教授高。”

        “你相信谁？”

        “相信教授。”

        “你认为你有希望吗？”

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