第508章 研发 (3 / 3)
        他们这样，很快就引起了大家的注意。京都市政府的人员，得知他俩是今年科技大少年班的新生，都惊讶的不行。齐声夸赞“你们家这是出了俩神童啊！”

        自78年13岁的天才少年宁铂被科技大少年班录取，被人们誉为“神童”。从此以后，少年班的学生就被冠上“神童”的桂冠。

        俩人倒是知道谦虚，齐声回答：“我们可不是神童，只不过是笨鸟先飞。”

        有了这俩神童在座，话题就围绕着少年科技大展开了。现在科技大的少年班，在人们的眼里，可是天才的殿堂。

        可这俩夯货，入学俩月，一头扎进知识的海洋里，只知道学习了，别的说不上个所以然来。

        他们翻来覆去的话题，就是学习方便，出去统一上课，业余时间，想学什么都可以，有专门的教授指导。

        爸妈经常抽空去看望他们，和学校老师交流的多，他们对少年班的了解，比他俩还多些。

        少年班的学生大多数天资聪颖，思维敏捷、兴趣广泛、自主学习能力相对较强，对科学研究兴趣浓厚，可塑性大。

        他们的创新力或者儿童的天性都在，所以他们可能思维可能比大多数人好一些，在忌讳上也少很多。对他们未来的发展有很大帮助。

        少年班也有些孩子是从农村考出来的，这些孩子在自己管理自己的能力上可能会比一般的孩子会好一些。

        少年班的目的，不是选拔神童、培养神童，而是要给爱科学、有潜力的孩子们提供一个良好的环境，也是为中国教育做创新实践。

        学院为学生配备学业导师，由精心挑选的近20位来自物理、化学、生物等学科业务水平高的老师组成。基本上是每名导师负责两到三名学生，因材施教，具体情况具体指导。

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