第四章 数学课上课的笑话 (1 / 4)
        第二天8点就开始了这批工农兵学员的正式上课和学习。

        今天的第一节课是数学课。班主任顾老师也是二班的数学老师。踏着上课铃响，班长的一声“起立！”将秦关带回了当年的学校课堂的全部感觉。

        顾老师弯腰向同学们还了一个礼，就开始了第一天的教学。

        “同学们，今天我们学习数学课的第一章初等代数。”顾老师声音很响，有点沙。一口普通话带着丝丝客家口音，估计是客家人。接着她用不紧不慢的声调在讲述着这一章节的概述。第一次上课同学们都很新鲜，也带着兴奋，所以都很认真地听课。但是毕竟离开中学时代已经几年，大部分同学还没有适应学习环境，能够听懂的不多。看着同学们多少有点茫然的神态，顾老师突然发问：“你们同学有谁知道什么是‘有理数’？什么是‘无理数’吗？能够回答的同学请举手。”

        老师的这个问题一下使全班同学静了下来，很多同学很紧张，都相互周围看看，避开老师扫视全班的目光，生怕老师点到自己回答问题。

        秦关因为昨晚自习了一下，对什么是‘有理数’和‘无理数’有一些模糊的印象，但是要准确地回答老师的问题肯定不行。所以尽管从小学到中学老师的评议都有一句“积极回答老师提问”的优点，这时也是坐在旁边看着大家，没有举手回答问题的打算。

        看着全班一片静默，结合刚才讲课的反应，顾老师心中暗暗叹了口气：这些工农兵学员基础真是太差了。

        这时心中对能否完成教研组下达的教学任务一点信心也没有了。

        这时顾老师有点犹豫是否直接点名。明知学生不懂，还直接点名。被点名的学生肯定是出丑的。这对于这些已经成年的工农兵学员合适吗？

        鼓励一下吧！顾老师放弃了点名的做法，对大家说：“你们不用拘束，直接按照你们的理解回答就行。对错也无所谓嘛！”

        这种明知学生不懂也提问的教学方法是一种能够提高学生兴趣的互动教学法。顾老师作为一个从事多年教学的教师而言，显然是懂得这一点的。转念一想就将思路转到了这个方面，心中就坦然了。

        突然，坐在右边第三排第四组靠外的一个男同学举手说：“老师我回答。”

        秦关一看，只见这个男生长得不高，有点胖墩的身材，腰略有点背。一双眉毛有点倒八字，眼睛不大，脸有点胖，给人一个寿星相。穿着一件满现代的白色‘的确凉’衬衣。一副满认真的神情看着老师。这个学生的名字叫李祥，入学前是一个工人。年纪比秦关大三岁。

        内容未完，下一页继续阅读

更多完整内容阅读登陆

《墨缘文学网，https://wap.mywenxue.org》