第十节渴望公平的心 (2 / 4)
        他前排的那个男孩是个特别的人。

        陈依知道一种说法，人的双手自然交错合拢时，左手拇指总是最靠近胸口的人逻辑思维较感性思维强，如果是右手拇指靠近胸口，则是感性思维优秀于逻辑思维。而大多数人都是后者。

        他前排的男孩常习惯保持双手交错合拢的姿势，左手拇指从来最靠近胸口。而且这个男孩上课很少听讲，也很少说话，总是独自思索些别人猜不到的东西。但是，这个男孩的数理化考试成绩总在班里名列前茅，只是文科成绩比较一般。

        这类学生好像每个年级甚至班级里都必然存在。老师也会对这类学生特别关注教育，即使他们的文科一塌糊涂，上课从来不听课作业总是不交，也仍旧固执的认定这类学生非常聪明。同学也会觉得这类学生很神奇，从来不听课不笔记甚至不完成作业，偏偏考试成绩很好。

        但陈依觉得这是很正常的事情。

        理科其实最容易得到好成绩，文科必需理解字的意思并且记忆课本大量的文字内容。

        但理科需要记忆的东西很少，一堂课里需要知道的只是新公式的含义。只要明白这点，所有以此为根本设计的题目都能解答的易如反掌。

        其它的例题和文字都只为那区区几十个字的公式和公式字符做解释而已。

        譬如X加1等于6.求X等于多少是6减1.明白这公式，无论1和6变成什么都无关紧要。

        复杂的题目不过是蓄意隐藏套用公式的必要条件。譬如把6变成Y，再告诉你Y加2等于8.不过是让解答过程多一步而已。

        但是，从小学起就有同学请教数学题目。无论陈依怎么告诉他们1和6的变化无关紧要，请教的学生好像总不能明白，总是因为1和6的变化陷入迷惑。

        后来他不得不承认，跟这类同学的确无法解释明白，不如直接给他们解题过程来的有效。

        现在他前排就坐着一个某方面和他类似的人。

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