第一百四十四章 教学 (2 / 3)
        众人之中，三爷一家没来，因为三爷要料理生意的事，离不开。十三奶奶也没来，表面上的理由当然是不能离老太爷，但实际上是因为那个情人。陈海平对此也不介意，母亲高兴就好。

        又过了些日子，五月十七，消息传来，建奴围攻锦州。

        这是大事，暗部加快了讯息的传递，但仍要滞后半个月左右。陈海平把这次宁锦大战当成了一次现场教学，差的就是不能现场直播。

        气氛搞的很好，弄得跟真事儿似的，使得人人都很紧张，人人都密切关注着战局的每一丝进展和变化。

        这一次，陈海平又大大英明神武了一把。

        对战局做出预测是每一个优秀的将领都应该做的事，陈海平让众人做沙盘推演，对接下来的战局变化进行预测。

        既然是预测，自然就会有很多种，而陈海平自然料事如神，但他也不是很张扬，只是在重要的关节之处做出大致的判断。

        效果是惊人的，这对其他人还好，因为其他人本就认为陈海平无所不能，所以这次也就没什么，这次受到震撼最大的是孙传庭，这个妹夫在他心中的地位再次大幅攀升。

        既是现场教学，就不能不让学生们了解辽东的过往今生，所以这不仅是军事课，也是政治课。

        上军事课是为了让学生们提高军事指挥的水平，上政治课是为了让每一个人都留下深刻的印象：错误的政策会造成怎样巨大的损失。而不论是军事课，还是政治课，它们都有一个核心，那就是务实，就是实事求是。

        军政大略不是学术观点，不同的角度可以有不同的解读，制定军政大略唯一的出发点就是实际的效果，就是有利、无利，还是有害；或者说，是解决了问题、没有解决问题，还是不仅没有解决问题，反而制造了更大更多更严重的问题。

        军政大略虽然不是学术问题，但不同的人也可能会有不同的看法。如果这个不同都是基于实效，那就没什么，发现错了也会容易得到更正。但是，如果这个不同不是基于实效，而是脱离了这个实效的基础，那问题就严重了。

        脱离实效制定出的军政大略一般有两个因素：一个就是所谓的书生误国，不切实际，也不知实际到底是什么；而另一个就是泛道德化，把军政大略上升到了空泛的道德的层面，而这种把军政大略泛道德化就是把军国大事当儿戏耍。

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