第668章 到底谁教谁 (5 / 6)
        “还有？”

        “不错，如今大唐每年两次科举有些多了，以前取仕是因为要打压世家，但如今完全没有那个必要，浪费人力物力不说，每年挑选出来的士子其实有大部分根本就没有官职，没有空缺让他们填补，朝堂便相当于养了一群吃白饭的米虫。

        还有，明经科和进士科的划分不够清晰。

        明经科和进士科都该出一份独立的考题，根据参考明经科士子今后的仕途出相应的考题。

        比如明经科士子多为朝中记录言行的官员，那便该着重于古言、典籍、诗文。进士科取仕，多为地方官员，那便应该着重于算学、地理、天文，人情世故这方面的题目。”

        “关于科举的问题，你小子还有没有其他见解？”

        “孙儿暂时就想到了这些，不过孙儿以为，弘文馆和国子监都应该增加一门学科，统计学，便是专程统计各项数据所用。”

        “等等，皇祖父还有些发晕，专程统计数据有何用？”

        “作对比啊，比如科举，统计每年每州参加的科考的士子便能了解哪一个州的教育程度得到了提高，了解当今天下的学识程度。

        再比如，统计每州每年的赋税，作出对比，就知道今年与去年相比，那些方面做的好，那些方面做的不足，促使官员改进。

        又比如······”

        “行了，别比如了，你小子回府之后写一份具体的奏折上来。”李世民打断了李哲的话，神情之中充满了惊愕，明明是自己打算教导孙儿，怎么好像自己反倒被孙儿给教导了呢。

        李哲砸吧了两下嘴，“行吧，孙儿回府之后便给皇祖父写一份奏折，那孙儿是否可以离去了呢？”

        咦，怎么好端端就说到出宫了呢？

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