第二十九章可能，这就是天赋？ (2 / 7)
        别小看了阅读顺序的选择，知识与知识之间是存在一定连贯性的，甚至学科与学科之间都会互相影响。

        没有学过《半导体物理》和《基础电路设计》这些基础课程，很难理解《微电子学》的知识点，而没有微电子学的基础，直接读《ic设计入门》更会感到无从下手，像在看天书。

        从数学类学科入手，无疑是个保守的选择。

        通常情况下，都是数学基础影响对其他理工类学科知识点的理解，很少出现其他理工类学科反过来影响数学的情况。而且正好，数学是陆舟擅长的领域，有些东西虽然同样是新知识，但至少不会让他感觉到无从下手。

        正好，他在数学这方面的知识点还存在较大的漏洞，很多地方都是东一榔头西一棒子。

        如因为第一篇兑换的论的缘故，他对复变和实变以及泛函分析的部分知识点都有了相当深入的了解，但论不涉及到的那一部分知识点，他则是完全处在两眼抓瞎的状态。

        也亏没人无聊地拿着教材考他，否则一考肯定要出问题。

        一个连泛函分析的教材都没学完的人，在核心刊物大谈“线性算子和线性泛函的最优反演理论”，当成笑话讲只怕都没人信。

        “要是有水好了。”从兜里取出了纯白色的药瓶，站在书架背后的陆舟，看着陈玉珊桌的水杯犹豫了下，最终还是放弃了那个大胆的想法。

        取出一粒胶囊，陆舟闭着眼睛将它扔进嘴里，憋了口吐沫强行咽下去。

        等待了一会儿，在他怪没有任何变化的时候，忽然间，一阵微微的刺痛感从他的后脑勺向四周扩散，最终扫过他的双目，向着他的眉心汇聚过去。

        很难形容那种感觉，好像一只只看不见的蚂蚁从自己脑袋爬过。

        纳米机器人？

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