卫斯理、老席和《珠玉传奇》——青春与创作 (1 / 2)
        小时候的我是那种不被老师喜欢的孩子，理由是太顽皮了。那个时候的班里不被老师喜欢的孩子自然也不被同学们喜欢。但每到放学回家，却总有几个同学愿意跟我一起走，理由是——我会编故事，而且是类似评书联播的那种。现在想想这其实是蛮有难度的一件事。

        依稀记得在小学二、三年级的时候，从阜成路学校到商学院（现在叫北京工商大学）的短短一段路上，我和同学会溜溜达达走很长时间。我总是一边走，一边随机发挥，给同学们一天一集地讲我编的《金光道人》的故事。那时候的故事既没有结构又没有内涵，基本上都是想到哪儿就胡说八道到哪儿，但同学们却听得津津有味。现在想想《金光道人》的故事应该是受了当时“洋画”的影响。

        洋画，对于一个六、七十年代出生的北京孩子来说，应该不会太陌生。那是一种趴在地上搧来搧去的男孩子玩具，其题材大多是《封神演绎》里的故事。

        在老师们“脏、脏、脏”的训诫声和不断没收销毁的镇压中，我终于对洋画上了瘾，当然也从中了解了《封神演义》的故事，进而编出了《金光道人》。

        小学四年级开始，我转校到了一个西城区的小学。被班主任一句“瞧你写的字！是人写的还是用螃蟹腿搭的？”而使我这个新生在班中赢得了空前的关注度。

        从此书法水平一蹶不振，以至于每每下课看自己笔记时，经常暗骂：怎么认不出来这写的是啥字？这他妈是谁记得笔记啊！

        在这种情况下，除了认不得自己写的字外，还有另一个收获就是整整两年，作文再没及格过。

        上了中学后，有了两个最好的朋友高高和李可。他们和我一样活泼、好动、创造力爆棚。任何一部新出的漫画或动画片都能让我们讨论整整一学期。

        比如看了《变形金刚》后，我们就开始创作《变形金刚》第四部。我们甚至创作出新一代汽车人和霸天虎的形象、变形能力和相应故事情节，并将班里某些同学的形象对号入座。那种怡然自得的讨论往往能让我们笑得前仰后合。美术能力超强的高高画的**霸天虎首领——咒碎天的形象令我记忆犹新，可惜那张画他可能丢失了，如今我也只能找到当时我画的。

        紧接着我们又开始编排圣斗士的续集并设计最新的圣衣。尽管那时我和另一位好友的作文仍然经常不及格。

        于是碰到自己不喜欢的课时，干脆就在本上上各种画，各种画…

        自己开始喜欢小说的创作也正是在这个阶段开始形成的。好友李可手里的几部倪匡的“卫斯理系列”小说可真是要了我们的小命！我们一口气读了《老猫》、《沉船》、《犀照》、《迷藏》等作品，并为某些情节讨论到被老师从课堂上骂出去。

        小说中以第一人称出现的“卫斯理”完全满足了一个男孩子全部牛叉的梦想：武功高强、有地位、受人尊重。这些很好的弥合了我们在班里不会打架、没地位，不被同学和老师尊重的现状。

        那个时候的我经常跑到北京图书馆（现在叫国图）四楼去查看卫斯理系列的小说，我惊喜地发现——光倪匡的书目卡就整整一盒子。而卫斯理的大部分小说都是以两个字为名称的，比如：《蛊惑》、《奇门》、《影子》、《鬼子》、《头发》、《盗墓》、《电王》、《还阳》、《病毒》等。所以那段时间我几乎每天都和卫斯理、白素、白老大、红凌、陈长青泡在一起。

        卫斯理的小说没有太多框架、悬疑、奇幻、科幻、武侠的元素被他拿来就用，但最吸引我的还是他的科幻题材。于是我开始爱上了科幻小说，甚至整个高中阶段几乎都在研究相对论和量子物理、天体物理。

        高中物理老师终于被我课间不断的提问激怒了：“以后先把物理考及格了，再问我洛伦兹变换的事儿！”

        那时候的自己还热衷于各种科幻画的创作，以此为契机，我居然结识了一大帮科幻圈子里的爱好者，成为了一个科幻迷。

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