民政学校去拜访 美学报告受赞赏
        一九八七年九月六日，为星期二，是我厂的休息日。我在家里闲得无事，便决定去省民政学校，找原省良种场中学的老同事，现在这里工作的漆根顺老师，去拜访一下。

        上午8点来钟出发，来到“八大山人”纪念馆旁时，我先去了省公安专科学校，找了一下调在这里的聂平老师。他也是在省良种繁殖场中学，我的一位老同事。但是，我在这一次，没有找到他。

        我出了省公安专科学校，骑着车继续向前。经过了一番周折，总算是找到了省民政学校。这个学校，我还从未来过的。经过询问该校的老师，找到了漆根顺老师的家。

        漆老师在这所学校，分了一套三室一厅的住房。现在他已经在这个学校，担任了教务科长。他如今正是春风得意的时，兴冲冲地告诉我，学校还正在考虑，批他为学校党委的**。看来，他调到这个学校来，还是混得很不错的。不过，我觉得该校所处的位置，毕竟太偏僻了一些。

        想想自己现在的处境，除了单位地处的位置，比较好以外，其他方面是大为逊色的。所以，我在和漆老师谈话时，多少有一些自卑感。

        中午，漆老师的妻，备了丰富的酒菜。席间，漆老师还不时地为我夹菜，自己觉得也有些不好意思。由于当时传，流行2号病，都要多吃鱼，少吃肉。直到下午两点多钟，我们才喝完了酒，这时人也有点醉了。

        回来时，我在青云谱，顺路到了一下省印刷学校，进去找了找，原省蚕茶所的李洪老师，但没有找到。该学校的老师告诉，他吃完了中饭，就回到市区家里去了。

        我再落了一下聂平处，在省公安专科学校，教学大楼的五楼，找到了他。然后，我同他一起到办公室里坐了坐。聊到了4点多钟，才告辞回家。我校的物理老师朱少能，与他在大学里，是同班的同学。我向他约好，请他在这几天有空时，来江拖学校玩玩。

        出去玩了一天，到傍晚时，我才好不容易回到了家里。我觉得很累，便在床上，好好地睡了一觉。

        九月二十二日，我觉得这样下去，实在是太难熬了。爱情婚姻大事，不能再等待了。在本星期以内，一定要跟雪把关系挑明了。不行的话，就拉倒算了。这样下去，太难受了。我简直无法再坚持得住，就这样下去，是会拖死人的。

        自本学期开学以后，我班开设了选修课《美学讲座》。任课的老师，名叫郑书淮，是一位年轻的老师。他的课是讲得不错，得到不少同学的亲睐。在一段时间后，郑老师布置了一个作业题，要求同学们写一份，关于“美学”的听课报告。并且特别强调，要写出自己的真实看法，找出他的缺陷，要听逆耳之言。

        我本来就是一个当老师的，既然郑老师有这么虚心，也就不避嫌疑，毫不含蓄地与郑老师共商切磋。我写的这篇听课报告，与众不同，内容为：

        “美学”听课报告

        在我们班上，学校开设的“美学”科目，虽然属于选修课，但又是实际上的“必修课”。可能是因为选修，成为讲座，没有教材，也不发讲义。这样对于教师来，讲课倒是方便，正误不易考证，一讲开去，完后拂袖而走。可是，对于我们这些做学生的来，却带来了许多的不便。

        首先必须肯定，郑老师年轻有为，知识具有一定的深度。讲课口齿清楚，语言顿挫有力，层次分明，重点多有重复，……在一定程度上，能吸引我们学生。

        优点不一一列举，谈一下不足之处：我认为，在讲课条理的归纳上，还欠作用心。也许没有考虑到学生，应当怎样去作笔记。在老师众多的夸夸其谈中，是否能整理出一些，简洁的，或带有自己看法的纲要？即使在尚难定结论的议题上，也应该带有，老师引导启发的观点。这样一些纲要，应当是老师需要考虑的，在每一节课，所交给学生的知识。可以先提出再解释、引证或介绍；也可以先提出论题，让大家讨论，然后再讲解归纳。

        这样的方式，我们做学生的，也好抓住要领，更好地把笔记作好，以避免张冠李戴、喧宾夺主，造成缪误。我们想要听的，不应是泛泛而论的学术讲座，而是实实在在的文化课。在此学习的同学，大多是对“美学”较为陌生，并无什么基础的业余大学生，普遍缺乏这种综合能力。

        在板书的设计上，本人也有一些看法。课堂的板书，是教师讲课的一种重要辅助手段，也是讲课艺术的一个重要组成部分。板书的格式、内容，应该是教师所考虑，怎样使自己讲授的知识，能够更好地让学生接受。

        郑老师的字，写得清秀、流畅，具有一定的功力。作为书法艺术，从右到左，行行竖写，这种承传古人写法，无可非议。在当今的板书风格上，确实表现了一种个性；在某些方面，也是有一定的欣赏价值。

        然而，不知老师是否考虑到，学生对此的感觉如何？我们的课堂笔记，也好象你的模式，那样去做、去写吗？估计难有一两个同学愿意。这就需要我们，重新去考虑设计。然后，再把核心内容，回到笔记本上。

        这种板书变通的局限性，又会如何呢？遇到复杂的情况，又怎么办呢？黑板一般都是横着的，不是竖着的。这样一些原因，可能是造成内容结构，显得单调的弊病。板书结构和方式的改革，应该是更加有利于教学，而不仅仅是为了“新”。郑老师的这种“新”，我实在难以看出，有什么特别好的效果。

        本学生不善于迎合，又逢郑老师慷慨激词，再三剖白，渴求逆耳之言。在此，我也就不避误嫌，谈谈自己的片面看法，仅给老师作为参考。

        后来，这篇听课的反馈报告，作为美学课的一次作业，得到了郑老师的赞赏，批了一个“优”。并且，郑老师还在班上，进行了褒扬。可见这位郑老师，确实是一个肚量大，治学有方，要求上进的优秀教师。

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