教材公式有异议 文章稿费未在意
        一九八三年十一月，今年的新编高中地理上册教材，对太阳高度的计算公式进行了修改。在实际课堂教学的运用中，我发现有不少的问题，觉得有必要进行论证，便写出了一篇论文，标题为：《对“Η=90°-Φ＋δ”公式设计的异议》：

        对“Η=90°-Φ＋δ”公式设计的异议

        在现行高中地理上册，其中的太阳高度计算公式，已由原教材（1982年版）的“Η=90°-Φ（±δ）”，修改为：“Η=90°-Φ＋δ”。这个计算公式，在编者的修改明上，解释为是便于学生的记忆。然而，从实际教学的角度来看，该计算公式，不仅不易为学生所掌握，而且很容易混淆学生的天文概念。因此，对于这个公式，有必要提出来，与地理教师一起进行探讨。

        现行高中地理教材，所用的太阳高度计算公式：Η=90°-Φ＋δ。看起来，是要比原公式简单，容易记忆。可是，对于“δ”来，前面只用一个“＋”号，实际上是解决不了问题的。虽然对于“δ”，在计算的用法上，已经作了明，即当地在冬半年时，“δ”为负值；在当地为夏半年时，“δ”为正值。但是这种明，很易使人忽视，甚至混淆太阳赤纬本身的符号。

        因为，从天文学所规定的角度来看，太阳赤纬（即“δ”），在北半球是为正的，在南半球是为负的。如果用比较牵强的观点来看，那么这个公式，似乎应该看成：Η=90°-Φ＋（±δ）。这样，对于Η=90°-Φ＋δ，其中的“δ”在使用时，既要考虑到当地“δ”所在的季节，而决定它的正负；又要考虑到“δ”，在天文年历上，所查出来的正负号。

        所以，实际上这个公式中的“δ”，在使用时，要一次考虑上述两个问题，反而不易为学生所掌握。甚至还不如将公式，写成Η=90°-Φ（±δ），更能为学生容易理解和运用。可是，相对于原教材而言，仍较麻烦，而在括号前面的“＋”号，又显得是多余的。

        从另一个方面的情况来看，Η=90°-Φ＋δ这个公式，很适合运用于计算当地“Φ”，在北半球的太阳高度。其中包括，在从赤道到北回归线之间，太阳高度有可能大于90°的情况。此时，所用的公式为：Η=180°－（90°－Φ＋δ）。这只要查当时的“δ”，在天文年历上的纬度数，及其正负符号。

        反过来，如果在南半球，也有“二分二至”的话，Η=90°-Φ＋δ公式，也适用于南半球，各纬度太阳高度的计算。只是太阳赤纬“δ”的符号，就要反过来。即在南半球为正，北半球为负了。然而，这样仍然容易混淆天文概念，也不利于地理和天文学科的深入学习。何况在学术界，对南半球有无“二分二至”，也有较大的争论，至今还无确切的定论。

        根据以上分析，是否能作一个这样的设想，把太阳高度的计算公式，改写成：Η=90°-Φ±δ，“δ”前面的“＋”“－”，取决于当地所在哪个半球。其中，当地“Φ”在北半球，“δ”前用“＋”号；在南半球时，“δ”前用“－”号。而“δ”本身的正负，仍取决于当时，在天文年历上的正负号，

        为了明情况，我曾用上述公式，在高中文科毕业班，进行了一些尝试。结果是，很容易明问题，也并不影响太阳赤纬“δ”，本身的正负。讲解起来，条理清楚；学生记忆起来，简单方便；在运用时，灵活自如。因此，有必要把这个问题提出来，与大家进行探讨，以利于教材和教学的改进。

        回到南昌时，我把这一篇文章，给了市教研室地理中心组，请郭老师看。郭老师看了以后，也觉得很有道理，建议我把这个材料，寄给国家**地理教材编写组，以供他们研究参考。据在当时，**教材编写组的有关老师，有的还是刚落实政策不久，重新回到岗位上来的，可能不大熟悉新编教材的内容。

        根据郭可让老师的建议，我把该篇论文，寄给了国家**地理教材编写组，由负责人陈尔寿亲收。但文章寄出去以后，一直没有给我本人的回音。

        在后来，郭老师把我的这篇论文，选到南昌市地理教学研究会，在首届年会上进行了交流。并且，由市教委教研室，推荐到省教委教研室，发表在《地理教学参考》上。再由省教研室，报给了国家**。

        通过这样，太阳高度计算公式的问题，才得到了国家地理教材编写组，有关人员的重视。在以后的高中地理教材，对有关内容，进行了删改和修订。不过，在修订明上，只是感谢江西人员提出的意见，没有提到我的名字。

        十二月一日，我在省蚕茶研究所写的，那篇《谈谈我国的茶叶》科普稿，也在省科委的《江西科技报》上，得到了发表。不久，我在学校的办公室里，收到了由省蚕茶研究所，转来的那张报纸及函件。在转来我场时，有的人不大清楚，还又转到了红旗大队。然后，再又转到学校里来的。

        省蚕茶研究所的党办主任、李毅老师的父亲李哲民，在来到我场开会时，跟我学校打来了电话。他跟我到，那一篇文章发表的事情。

        “秦，你写的那篇文章，怎么把我儿的名字，也当作者登上去了嘛？”李主任对这件事情，有些好奇地问。

        “哦，那是在写完稿的时候，正好李毅到我寝室来玩。我们在当时，也只是开开玩笑，就这样随便地，把他的名字加上去了。”我把这种情况，如实地告诉了他。

        “你那篇文章的稿费，已经去领了4元钱。你看现在，怎么处理？”李主任征求我的意见。

        “李领了就可以了，不用再拿过来了。”我这样表示，觉得与他儿的关系那么好，不需要那么认真。

        “好，我知道了。”李主任听我这样，也就没有当一回事了。

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