再次去信求帮忙 万老来访登文章 (1 / 2)
        一九八三年元旦，新的一年又开始了。上次到省建工局弟学校，同杨老师找到他们的彭书记，得到的回复是，要通过局里才能办理。这样一来，事情几乎又变得绝望了。

        有百分之一的希望，只有去尽白分之百的努力。目前的处境，逼得我不得不去这样做。想想自己的命运，叫我实在是难以死心。经过回去与哥哥商量，我于当天的深夜，写好了给杨老师的又一封信。

        这一封信，我把自己的一切，都向杨老师交了底。其中着重明，我是由省建工局，作为职工弟，下放到农场去的。希望他能帮办到，由学校直接出面，向省建工局，打出需要我的报告。然后，把一这张报告，寄给我校或我的家里。

        此后，我在学校里，一直没有得到杨老师的回信，家里也没有消息。在这个时候，我多么希望能早日解除，这种无法忍受的精神痛苦。想想自己的一切，带来的总是无限的伤感。自己的身份、地位，与我本人所应该在的位置，是如此的不相称。似乎觉得自己，被无形的绳索捆住了，动弹不得。

        昨天我回到家里，仍然没有得到杨老师的来信。准备在今天的元旦节，再去杨老师家一趟，看看调动的事情，是否能有希望。可是，由于天气不好，整天都下着大雨，没有去成。自己已经很长的头发，也没有到外面去剃成。整整一个白天，就这样消磨过去了。

        晚上，二十一中的万家杰老师，来到了我家。他带来了一本杂志，为去年的《江西教育》第12期。在里面有一篇文章，是我们合写的教学论文。上面的內容是：

        关于洋流的复习

        在初中世界地理教材中，洋流部分内容丰富，环流形式多种多样。但是，这些知识分散在教材的几个章节内，对于完整地理解洋流知识，存在一定的难度。因此，在进行复习教学时，必须把这些知识，进行综合归纳，让学生形成较完整的概念。我们通过教学实践，认为突出以下几个方面，进行系統复习，能够抓住关键，收到较好的教学效果。

        一、讲清洋流的概念及其影响

        所谓“洋流”，是指海洋中以巨大的规模、沿着一定方向流动着的海水，也叫海流。按照水温，可以分两种，即暖流和寒流。一般来，自较低纬度，流向较高纬度的洋流，水温高于所流经的海区，故称为暖流，如台湾暖流等；自较高纬度，流向较低纬度的洋流，其水温低于所流经的海区，故称为寒流，如加利福尼亚寒流等。

        洋流对沿岸的气候，有很大的影响。暖流能起增温、增湿的作用，寒流则能起降温、减湿的作用。如欧洲的西北部海域，由于受湾流的影响，冬季比同纬度的其他海区，约高出16º—20℃；在同纬度的北美洲拉布拉多海岸，由于受拉布拉多寒流的影响，一年却要冰冻九个月。又如马达加斯加岛的东岸，因有马达加斯加暖流经过，使那里的空气，变得湿润而不稳定，虽然远离赤道，却为高温多雨的热带雨林气候；而同纬度的澳大利亚西部，因有西澳大利亚寒流经过，使得那里大气稳定，干燥少雨，形成沙漠。我们要注意的是：在讲述洋流影响的同时，还必须联系当地的风向因素。

        洋流的分布，对世界的渔场分布，也有重要影响。特别是在寒、暖流的交汇处，浮游生物的滋长繁殖，非常迅速。随暖流而来的暖水性鱼类，及随寒流而来的冷水性鱼类，又因水温的变化，而会暂时停留，所以渔业资源丰富。世界的几个著名大渔场，几乎都在这样的海区。如日本的北海道渔场、北美洲的纽芬兰渔场等。

        二、分析洋流成因，找出分布规律

        洋流的形成，主要是由定向风引起的。如在信风盛行的赤道附近海域，有自东向西流的南、北赤道暖流；在西风盛行的西风带海域，有著名的“西风漂流”；在季风盛行的北印度洋海域，还可以形成“季风环流”。

        洋流的流向，还受地球自转偏向力、海岸轮廓和岛屿分布的影响。在北半球，洋流的流向，往前进方向的右侧偏转；在南半球，洋流的流向，往前进方向的左侧偏转。大陆和岛屿能够阻挡洋流，改变其流向，如巴西暖流、东澳大利亚暖流等。此外，还有一些其他原因，形成的特殊洋流，如补偿流、密度流等。

        在分析洋流成因的基础上，根据洋流分布的特点，可找出太平洋、大西洋和印度洋，各洋流系统的如下规律：

        1.各大洋的洋流，在南北半球中、低纬度处，都有完整的环流系统。

        2.在北半球的中低纬度海域，各环流系统，都呈顺时针方向流动（印度洋北部属“季风环流”，在夏季呈顺时针方向流动，冬季呈逆时针方向流动）；在南半球的中低纬度海域，各环流系统，都呈逆时针方向流动。

        3.在中低纬环流系统中，海洋的西部，一般都为暖流；海洋的东部，一般都为寒流。

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