第一三零二章 换方法 (1 / 6)
        互相请之后，领导教授们去各自座位上，讲座人登台。杨景行也被现场气氛感染得放下了脸上的社交表情，站稳后简直显得严正，他看着台下的百来号人，有几秒钟才想起来要说什么：“关于才智、才华、天资、天赋，汉语中也多个侧重点不同的词语，才智，侧重智慧，才情，侧重情感，才思，侧重思维，才华，侧重个人风格，才略，侧重方法。我更喜欢的是一个听起来不是那么才能稍显平庸的词语，才干，干。”

        一片严肃和懵懂中，有个中国学生露转瞬即逝地笑了一大口，看样子还能跟国内接轨。

        杨景行没笑：“干，意思是做，空谈不是才能，一个人的才华是由他怎么做组成的，做得多并做得好。那么多伟大的音乐家，他们的每一首杰出作品都包含太多种怎么做值得我们学习。我们可以尝试探寻一下他们笼统的才华是由哪些怎么做组成的，谁是你们最感兴趣的？”

        讲座人还搞普选，但是没人买账，学生们继续看着台上却不出声，感觉是非暴力不合作。

        杨景行陪笑：“没有吗？”

        秀气黑女生再度捧场：“贝多芬！”

        显然也有人不那么欣赏贝多芬，一个南亚长相的男生立刻高声叫出巴赫的全名，然后海顿莫扎特肖邦柴可夫斯基等大家的名字当然也陆续冒出来，德彪西普罗科菲耶夫肖斯塔科维奇这些也有些人气，连居伊哈德曼甚至近到莫里茨也有人欣赏。不过对比还是很明显的，柯蒂斯的氛围要比茱莉亚更怀旧一些，好像没人提到施托克豪森利盖蒂这些，连科普兰都被遗忘了。

        最终还是几巨头的天下，粉丝们也势均力敌难分胜负。

        “好的。”讲座人一个手势就让听众安静：“多少人想复习海顿的才华？”

        不到十个听众举手或者发声表态。

        杨景行视线统计：“莫扎特呢？”

        学生老师加起来得有三十来个，然后巴赫却略输莫扎特一筹。支持贝多芬的人明显增多，几乎过半了，虽然有些人是重复举手。柴可夫斯基，似乎不输给莫扎特。

        “好的。”杨景行只能遵照民意：“贝多芬。”

        柯蒂斯的学生真是好虔诚，好些贝多芬的支持者都喜出外望了，还有人击掌庆祝或者紧握双拳几欲呐喊，都是些西方资本主义的放浪搞头。

        杨景行继续：“我们该说哪一首作品？”

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