18.兼任教育局长
  几天后，为了方便推进教育改革，身为县学生减负领导小组组长的郭永被傅书记再赋予新的任务，他被直接任命为：花果山乡长兼任富源县教育局局长（正科级）。

  身为县委常委的王副县长对郭永能得到傅书记这么多信任都有些羡慕，也暗暗佩服傅书记的领导魄力。

  此刻王副县长不由得苦笑，他和其他领导研究了许多次，也没有实现为学生减负的长效机制，但这个年纪轻轻的郭永有什么好办法吗？

  为了能实现为学生减负，郭永又在孙侯、程佳梦的陪同下去了各个学校搞调研和摸底，学校是掌握实际情况的机构，因而必须摸底。

  摸底之后，按照郭永的指示，县教育管理进行了改革，教育局长的办公室直接被改造成了综合治理办公室，为了防止有人弄虚作假，敷衍了事，全县所有学校展开作业普查，不许有隐瞒，直接管理班级的班主任，都要每天在下班之前，把各科留的作业发到教育局微信群里，供教育局综合办公室进行留档评估，严禁超过限度的多留作业。

  整个教育局二层被分成了数个被隔离的小办公室，每个小办公室都在做着不同的工作。有的控制教师压堂讲课、有的控制教师节假日违规补课，有的负责监控学校搞没必要的大排名和评比。

  为了让群众切实看到效果，郭永安排孙侯、程佳梦等人给各学校安装了视频监控和举报专线，任命教育局21个干部分别担任驻各个学校减负情报员，及时控制减负的质量，防止反弹，这些人直属于教育局管理。

  经过一段时间的试点工作，傅书记点了点头，在他看来，这郭永很有管理办法。

  而另一边的王副县长也没有闲着，他结合财政局对所有教师的工资收入情况进行摸底，对过去几年拖欠的教师工资和绩效奖金，进行了摸底，一次性补发到位，严格落实教师工资不能低于本地公务员的国家规定，这样老师们的气也顺了过来，没有人会在课堂以外再办班补课，也没有人为了争夺名次给学生们增加作业量。

  “很好，照这样做，能够对各县的学生负担进行全面控制，让那些人想以此发财的教育贩子无处藏身”，傅书记看着郭永不由得说了一句。

  “按照计划，全县所属20多个学校的学生减负管理已经初具规模。”郭永说。

  傅书记点了点头说：“实际上为学生减负，也是在为学校和老师们减负，老师们实在太累了，不能再用名缰利锁来害他们，逼他们造罪，名次评比当然可以有，我们不是搞绝对地完全取消，而是反对把名次评比放到第一位，它实际上顶多是第二位的，第一位的是按照国家教育法的要求：教书育人！这个育人的起码要求是培养正常的人！而不是动不动就有学生因为学业的压力而轻生！必须在正常的人性的范围内，搞适度的符合人类基本情感规则的竞争，而不是唯升学率！唯成绩论！很多学校为了提高成绩，中午取消午休，早上四点就起床！每周一的升国旗的时间，还要求学生们拿着书，这不是**是什么呢？更有的学校大吹大擂，本校诞生了什么理科状元、文科状元，拿这个当噱头招生，谋取高额的经济利益，他们都不知道，这些做法早就背离了教育的宗旨，严格一点讲，这是对青少年身心摧残和犯罪，通俗一点讲，这是作孽！他们本末倒置，把学生当成机器和追名逐利的工具，真的是缺德作孽，我们反对的是揠苗助长，而不是降低学习质量，我们要看的长远、站在历史的角度去保护学生，那些妄想通过严酷的应试教育迫使自己的子女成龙成凤的家长，往往不明白一个道理，严酷的教育可以提高成绩，但提高不了孝心，很多考的不错的学生，在大城市工作之后，往往忽视照顾远方的爹娘，这是因为他们已经在学生时代被迫养成了那种所谓出人头地的冷漠竞争习惯，眼中只有成绩、分数，那么他们有能力远走高飞之后，对父母当然也会漠视，因为他们已经早被应试教育的竞争模式，雕刻的冷漠无情，怎么会对牵扯他继续奋斗的任何人动心呢，所以我一再强调家长和老师一定要先培养孩子的爱心习惯，再培养孩子的学习本领，否则就是本末倒置、后患无穷；我们在减负的管理上，要切记不搞绝对化，一定要因地制宜地把道理给大家讲清楚，不是不让大家好好学习，而是应该合理安排学习的强度，不过度，也不懈怠，正正常常地把教育与学习有机结合起来，通过减负让大家更愉快、更有效率地学习，全方面地取得进步！”



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