第55集 师生纠纷（一） (4 / 5)
        一、广义的德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。

        （陈勇解读：这说明德育不仅仅是在学校，涉及社会、学校、家庭，了解学生所处的环境、所在的家庭状况，是我们做好德育工作的关键。了解得越多，你的德育工作就越有针对性，效果就越好。古代孟母三迁的故事就是说明要选择好的教育环境。中国高中生的择校生就是选择好的教育环境、好的学习同伴。古人说的门当户对说的就是家庭背景与家庭教育对后代的影响的问题。将门虎子以及龙生龙，凤生凤，生个老鼠会打洞也涉及家庭教育问题）

        二、狭义的德育专指学校德育。学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有

        目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。

        （陈勇解读：这是我们学校班会或日常德育工作的主要内容。我个人认为：施加思想不如让学生积极认识体验与践行。比如小孩冬天穿衣服的问题，父母天天跟着小孩说天气冷了，要加衣服了，他不理。他感冒一次，打一次针，他就明白了，天气冷了要加衣服，天气热了，要减衣服。这就是引导与体验的效果。《伊索寓言》里的《风与太阳》的故事，就说明一个德育的道理：劝说往往比强迫更为有效。故事是这样说的：“北风与太阳两方为谁的能量大相互争论不休。他们决定，谁能使得行人脱下衣服，谁就胜利了。北风一开始就猛烈地刮，路上的行人紧紧裹住自己的衣服，就是不脱衣服。风刮得很累了，对太阳说：‘你来试试吧，看看你有多厉害。’太阳最开始把温和的阳光洒向行人，行人觉得好暖和啊，就脱掉了添加的衣服，太阳接着把强烈一点的阳光射向大地，行人们开始汗流了，渐渐地觉得越来越热，慢慢地把衣服都脱光了。”这个小故事告诉我们：晓之以理胜于给学生下命令，仁慈、温和与说服胜过于强迫。用温和的方式更加容易说通学生，让学生与自己合作，以达到我们教师的教育目的）

        三、中小学的德育原则:

        1.理论和实践相结合的原则、知行统一的原则。

        （陈勇解读：教科书说的任何教育方法，是否适合本校的教育，要在实践中去体验或检验。照本宣科、人云变云绝对会失败）

        2.严格要求与尊重信任。严格要求是指严格按照教育方针和德育任务，对学生进行教育;尊重信任是指在民主平等的基础上关心学生的成长，尊重学生的人格，信任学生能在教师的指导下自主发展。

        （陈勇解读：信任与尊重学生不仅仅体现在嘴上，而是体现在行动上、神态上，包括一个微笑、一个眼神、一个肯定的评语或分数。如果内心里有对学生厌恶的感觉，在行动上或神态举止上会有所体现的。如婴幼儿知道母亲可亲可信任，就是母亲的行动与神态在他心灵上的感觉)

        3.统一要求与个性发展相结合。保证所有学生的发展同社会发展的总方向相一致，又要针对学生的个别差异，有的放矢地进行教育。

        （陈勇解读：一个萝卜一个坑，一个医生一个调，一个学生一个样，结合个性与家庭背景的不同，因材施教是可行的，否则，容易造成学生的逆反心理）

        4.集体教育与个别教育并举。通过集体来教育个人，又要通过个别教育来加强和影响学生集体。

        （陈勇解读：与上面说的一样，不同个性，需要不同的方法。个性教育也是体现教师对学生的高度重视与尊重，让学生在心理上接受教师的教导）

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