第三十二章 (1 / 3)
        从执行总裁的岗位上离开之后，何一平在大全集团里的存在感不但没有减弱，似乎反而更强了。特别是随着开学日益临近，何一平也愈加忙碌起来。

        华都市**门对于外地学生的学籍管控越来越严格了。在大全学校就读的学生，绝大多数是外地在华都市务工经商家庭的子女。按照华都市教委颁发的相关文件，这些学生是无法取得华都市学籍的。如果解决不了学籍问题，大全学校就没有办法接收学生。仅靠华都本市生源的支撑，大全学校根本无法实现正常办学。学籍问题，成了决定大全学校生死存亡的命脉所在。以大全学校为主的教育板块，则是大全集团的命脉所在。

        掌握这一命脉的，正是何一平。

        无论做任何事，何一平都善于从中发现问题关键所在。从进入大全集团旗下学校的第一天起，何一平就清清楚楚的明白，在集团华而不实的多种经营表相之下，只有大全学校才是真正支撑集团生存发展的基石。一旦失去这块基石，看似庞大的集团，便成了无源之水，无根之木。舍此之外，唯一能够为大全集团提供一定利润来源的，便只剩下大全大厦与第一分校门前的那一大片出租房租金收入了。

        如果没有了大全学校，郑大全和他的家族成员便只能做个房东，靠收取租金过活了。那些笼罩在郑大全和大全集团顶上的光环，便将一一消失。民办教育这个行业，带给郑大全的不只是丰厚的利润，还有崇高的社会地位。毕竟，在国家这些年来大力发展**的市场环境之下，最不缺的就是房子，更不缺房东。而教育工作者，抑或是教育家，却实实在在是稀缺得很。

        或者，房东这个角色更加符合郑大全本人的实际定位。至于郑大福与郑焕宇之流的郑氏家族成员，不过是附着在郑大全及大全集团身上的赘肉罢了。最起码何一平是这样认为的。

        “你认为，老总懂教育么？”何一平以一种轻蔑的语气向冯军发问。

        “嗯，怎么说呢，”冯军略微思考了一下，说道：“如果单纯教育角度来讲的话，老总可能算不上真懂。”

        “懂就是懂，不懂就是不懂。什么叫算不上真懂？”何一平反问道。

        “你说他不懂吧，到底还是搞出了这么大的学校。你说他懂吧，他本人的教育理念实在是空荡荡的，让人无所遵循和依从。或者说，他好像压根儿就没有什么属于自己的，真正的教育理念。他好像一直在抄袭和模仿别人的理念。我觉得。”冯军若有所思的说道。

        “呵呵，”何一平扫了一眼车上放着的那本大全集团宣传册，封面是郑大全一脸霸气，戴着墨镜侧身而视的写真照片。何一平仿佛在与郑大全说话：“这就是他的问题所在。他本来是个非常聪明的人。可是，他不爱学习，或者说，他不喜欢真正的沉下心去学习和钻研教育。他当初能够白手起家，与当时的社会形势和市场条件有着很大的关系。可以说，是改革开放的大好形势和国家大力发展民办教育的政策号召，为他的成功提供了绝佳的历史机遇。在获得成功之后，他便基本上停止学习了。一个人，不学习，就不会进步。一个固步自封的人，很容易陷入到自高自大的盲目认知当中。老总不但对于教育缺乏应有的尊重和了解，就连他所自我吹嘘的‘识人用人之道’，也都从‘道’跌落到‘术’的地步了。‘道’是无穷的，‘术’却是有限的。以有限的‘术’去应对无限变化的未知环境，最终一定会失败。”

        “你的意思是老总已经跟不上形势的发展了？”冯军问道，顺带着踩了一脚刹车。前面是红灯。冯军光顾着跟何一平聊天了，差点闯了红灯。

        “他早就落后于形势了。”何一平淡淡的说道：“现在的他，除了从大全集团这个平台上吸血之外，再无任何贡献值。当然，因为他是创始人，所以他的这种无贡献却索取利益的作法在一般人看来是理所应当的。”

        冯军认为郑大全的作法也是理所应当的——在听到何一平的分析之前。大全集团是郑大全一手创办的，相当于他的孩子一样。孩子长大了，反哺父母不是应该的吗？

        何一平似乎看出了冯军内心的想法，像是解释一般说道：“作为一个企业也好，或是组织也罢，它不但是属于创始人的，也属于所有为它提供服务的人，归根结底，还是属于社会的。根据等价交换原则，无论是谁，从平台获利都要付出对应的劳动。而好多老板从平台获得的利益远远超过了他的劳动付出。这是不对等的。”

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