第三十章 挑战权威 (1 / 3)
        古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。—韩愈《师说》

        李军是范永志同乡，他有个外号“十万个为什么”，因为与人交流时，可以用一连串的“为什么”让人哑口无言，经常好好的天被他几句话聊死了，对于这种灵魂拷问式的谈话方式，别人直接叫“杠子头”，三句话后就开始抬杠，刨根问底。

        李军总是不以为然，“我们做学问就需要严谨的工作态度，不问得一清二楚，怎么能学到精髓。”

        本学期新开设一门课《轰炸技术》，也是主干课之一，是领航员必修的重点课程，与将来飞行训练密不可分。这门课由李乐老师主讲。

        李乐老师是典型的山东大汉，外形粗犷，内心精细，他说话有轻微的口吃，语速比较慢，经常手中拿着粉笔，过了好一会才把要表达的话说明白。多数同学听之任之，关键知识点听明白即可。

        李军同学不这么认为，一定要问个明白。

        “老师，你说的炸弹装载方式我不太明白？”李军举手发问。

        **刚要往下讲，突然发现有人发问，对于首次授课的他有点紧张。“你说哪点不明白？”

        “我觉得炸弹的装载方式应该考虑诸多其他条件，比如飞机的最大起飞重量。不得只简单说满载装法。”李军习惯性地用语速很快地发问。

        “这位同学说的对，这是后面要讲的内容，先不要急嘛！”**有点尴尬。

        “这样容易造成误解，应该结合起来讲，另外如果导弹与炸弹同时装载会不会也有所不同？”李军接着问。

        “对，有道理，你把后面的内容都串起来了，你叫什么名字？”**强作欢颜地说。

        “我叫李军，希望老师给解释明白。”李军的话仍然是步步紧逼。

        李乐老师没有回应李军的问话，“我们接着往下面讲吧。”

        **略做迟疑，可能是刚才让李军搞的，脑子有点断片。

        此时，李军正得意地旋转着手中的笔，好象刚刚斗胜的大公鸡，神气活现。

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