第292章 只能选择的道路(八) (6 / 7)
        ……科学是有明确的定义。如果提出的假说不能被证伪，这就不能叫做科学……

        ……科学研究的对象与提出者是谁无关，不能因为是我或者是别的什么人提出，就是科学的。某些人提出就不科学……

        ……为什么科学是我们大汉政权的基础，因为科学能推动生产力，生产力提升我们的主观能动性，我们想做到的事情，必然是通过科学与技术进步实现，而不是坐在那里空想而实现……

        ……满清与士绅制度下为什么不讲科学，因为科学就是力量，科学面前人人平等，掌握科学的人本身没什么高低贵贱之分。满清与士绅们决不能接受人人平等。他们天然就反平等，自然不能允许咱们劳动者们掌握科学。如果咱们有能力，自然不会接受满清与士绅坐在咱们劳动者头上予取予求，咱们劳动者变强大了，满清与士绅就得完蛋……

        ……不拜师，推行现代教育没什么好奇怪的。不过我们不搞这一套，我们是要推行现代教育。……

        ……科学、民主、平等、进步，如果不是为了解放，而是为了让压迫者们有更大力量压迫劳动人民，那就证明杀恶鬼的勇士变了恶鬼，我们的革命失败了……

        便是有平地飞天的强烈刺激，然而课程本身需要的是理解能力，试图理解本身就是艰难与痛苦的事情。课堂气氛还是变得有些沉闷。

        课终于讲完，龚宇等人又来求见。看着这些人的表情，霍崇觉得他们有可能是来告辞的。

        这时代的人智商都没问题，不少人甚至非常优秀。譬如高庞的老师陈铭泰，他看完霍崇整理食盐生产，对食盐生产与盐务管理进行讨论，很快就明白了霍崇决不可能接受旧时代的模式。

        “几位是不是对去留已经有了想法？”霍崇问。

        通过与陈铭泰的讨论，霍崇明白了陈铭泰认知中的管理与自己熟知的管理有着天壤之别。某种意义上陈铭泰甚至帮助霍崇抛弃掉幻想。智商很高不等于就能合作，更不代表能够成为同志。

        陈铭泰搞明白了霍崇的管理模式，所以坚决不接受。想来陈铭泰不知道科学与民主到底是什么，然而霍崇通过在清代的生活明白了本该在21世纪明白的道理。

        在传统的中国政治中，那么一小群统治阶级主导了整个国家的命运。什么科学与民主顶多是一个噱头，就如那个著名的‘与民争利’的词汇一样，纯粹是统治阶级玩弄的辞藻。

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