第19章：教学 (1 / 4)
        “然后考试或者做题的时候就倒推回去从书面的文字来推倒他想要说的话是什么，为什么会说这样的话。”

        “夏冬的回答有一点是错误的，语文绝对不仅仅是课本上写的这些东西，而是更加广泛的延伸。”

        “书籍只是受限于媒介，所以才需要老师的辅助教学，你总不能要求课本上印录音上去吧？”

        “所以说，完整的语文是由课本上的文字加上教师的口语组成。”

        易宇泰然自若的说着，班里的目光开始向着他汇聚。

        “当然，所有说起来很简单，其实还是会比较难。因为我们学的不是简单的语法，而是十分难的语法。特别是文言文和古诗，是非常古老的语法。”

        “学习他们对语言的运用很难，所以我们需要一定的帮助。”

        “这些帮助，包括但不限于了解他们所处的时代，他们所经历的故事。我们要设身处地的去体验，去思考。”

        “当然，可能还需要背诵一些他们写的文字。”

        “注意，只是背文字，而不是背文言文，也不是背古诗，就只是单纯的文字而已。只要明白他们为什么要说出这样的话，剩下的就只是引导记忆罢了。”

        易宇说到这里，停了下来，缓了口气。

        “说到这里，大家应该听出来了，海光和夏冬的回答，都不算错，但只对了一半。”

        “答得很不错。”

        “第一节课，就是为了告诉你们这个道理，不要觉得语文玄乎，语文回答并不是全靠猜。当然，我不排除有一部分要靠猜。”

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