学习中的化境
  爱因斯坦在解释相对论的时候，用了一一个比喻:你跟心爱的姑娘在一一起的时候，总是感觉时间过得飞快，当你待在寒风中的时候，感觉时间很难熬。这个比喻当然可以表达相对性，但在我看来，它更多的是表达了外界环境对人的主观感受产生的影响，更近似于王阳明的心学。

  为了提高我的注意力阙值，我曾经在自学的时候用过一个方法：在我学习之前，会将有关的所有东西都搬来节桌，避免不必要的走动。我会把窗帘拉上，关上灯，然后在书桌上放一盏台灯。我会关闭所有拥有时间功能的工具除非必要。除非是我感到疲惫或是完成某个目标，不然我是不会离开书桌的。通过这个方法，我通常可以一坐一小时以上，并且注意力高度集中，学习效率极高。

  这其实是因为在这样的学习过程中，我是以达到某种效果为目标而非学满多长时间，这样一来可以极大地减少不必要的时间浪费。在这个过程中，我对时间的感应变得极为模糊。

  人们通常用废寝忘食来形容一个人做某事到了痴迷的程度，他们之所以会达到废寝忘食的境界，正是因为他们对时间的概念变得淡化，好像“洞中才一日，世上已千年”，这来源于注意力的高度集中，更来源于“主动“二字。

  我们很容易被计划，体系，制度之类的东西所局限哪怕它们的本意是好的。举-一个例子，如果告诉你要学完一节课里的内容和让你听课40分钟，哪一个效果更好?我相信绝大部分人稍加思索都会明白前者的效果是后者远远比不了的。亦或是打工，记件发钱永远比计时发钱更能调动工人的积极性，其中原因正是源于“主动“二字。

  让你在周内完成某个任务，你会选择什么时候完成?是前三天尽快完成，还是最后几天通宵达旦?我猜大部分人都会选择临近界限才开始加班加点赶时间。这里面有很大一部分原因就是因为“计划”拖住了人们进步的后腿。我们计划在一周内完成一项三天可以完成的作业，我猜很多人都会在心里默默盘算：“三天的任务如果熬夜可以变成一天半，如果只是应付可以变成一天，如果抄的话半天都用不上，那么我就有六天半的时间可以玩。”不告诉时间期限，只是丢给人们某个目标，我猜大部分人都会在前三天做完。因为前者是为了省时间而赶作业，后者则是为了赶作业而省时间。当然，这些都是“我猜”，不过其中的道理是希望你们能够明白“主动”的重要性。

  在不那么注重准时的情况下，或是不那么注重速度的情况下，时间感，将会成为我们的某种迷障。它会让我们下意识地觉得是不是可以好好算计一下时间，为自己谋一些好处。但大部分情况下，这一份算计并不能为我们带来什么，反而会让我们的目标变得不纯粹。如果你愿意花大量的时间去训练自己的时间感和专注力，这当然无可厚非，但对于大部分人来说，没这个必要，所以像我一样，关掉手机，摘掉手表，一次性达成你的某个目标吧。

  对于在校学生来说，打铃，起床。打铃，吃饭。打铃，上课。打铃，休息。铃声成为支配自己一天行动的主要工具。这原本是为了规范学生的作息时间，但时间一长，这反而成为了限制学生发展的束缚。其实在校一天，学生能够自由支配的时间少的可怜。所谓的自习课变成了作业课，一天最大的任务就是完成家庭作业，至于如何完成，是细细思索，还是copy了事，都不在乎。真正能让学生自主学习的时候，被铃声所支配。真正懂得如何在校学习的人，是可以打破铃声的壁垒，乃至学习的化境。他们想要学习，根本不需要在乎铃声，不论时，不论地，不论法，学习与生活之间的界限也被模糊。这不是说让你们吃饭的时候拿着书，上厕所的时候看书，走路的时候看书，学习并不只是看书，不然也不会有那么多书呆子。他们之所以能考高分，是因为他们掌握了学习的本质--获得知识。学习其实是非常事功的，最早便是读书人拿来求取功名利禄的工具，是带有非常鲜明的目的的。好学生从不会读望天书，而是带着求索的心态去读书，因为他们并不是那种上课盼下课，下课等上课，读书是为了不读书的人。他们读书的目的非常鲜明，就是为了得。所谓为学日益，为道日损。为学者，就是要今天胜过昨天，明天胜过今天。



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