第三十九章 拜托了老师 (1 / 3)
        认了个前辈，有了更加丰厚的薪资和了解心灵业界的途径，绘马也是个有组织的人了！这让他有点儿高兴，去浜町家的路上脚步都轻飘飘的。

        “打大姨妈。”

        “哦、南老师，今天有点晚哇！”敲响CityTower麻布十番的大门，咚咚咚的声音越来越大，门很快就被打开了。红扑着笑脸、迫不及待打开大门的正是绘马的学生，浜町志保。

        “因为有点事啊。”绘马挠了挠脸颊，又把挠了脸颊的手放在学生的脑袋上揉了揉，很自然的走进了屋子里。浜町志保关上门，赶紧跑到绘马的身边，拉住他的一只手左右摇晃。

        “南老师、南老师，听我说，学校里的小泉老师夸奖我了哦！还是当着班里所有人的面。”浜町志保笑得开心，小眼睛眯成月牙状，看起来真的是很得意在课堂上被老师夸奖这回事。而作为以兴趣的培养为主要教育方针的绘马，自然不会在这个时候泼她冷水，引导着说道：

        “是嘛是嘛……，那么，高兴吗？志保。”

        “嗯！”大大的点一下头，志保放开绘马的手，小跑着冲向了客厅，从早就摆好的桌案上拿起一本教材书，摊开其中的一页展示在绘马的面前。“南老师没来的时间里，这个已经做好了。”

        看到志保明显一脸骄傲，像是在求摸摸、求抱抱的猫咪一样的表情，绘马忍不住咧开嘴，伸出手用力的在志保的脑袋上揉了起来。

        “嗯嗯，了不起了不起！”

        “嘿嘿~”在刚见面的时候，这样的行为大概是不可能的吧？不过经过一周多的教学，认识到绘马并不是过去只是死教她硬背各种东西，或者用既看不见也摸不到的东西来许诺的无聊的大人，更重要的是，她在绘马的教学中实际的感受到了自己的成长。今天在小测验后，被老师夸奖也证明了她的感觉并不是虚假的。

        这让浜町志保真正体会到了学习的乐趣。

        小孩子是很务实的，很多小孩子成绩不好的原因，都是无法在短期内得到真实有效的反馈的原因。

        有的家长会用“如果下次考试考得好，那就给你买XX”的句式，鼓励孩子的学习积极性。——这是一种很有效的手段。只不过，治标而不治本。

        当孩子陷入一时的瓶颈，因为缺乏更加有效率的学习方法，在学习成绩上无法体现出进步的时候，无论家长继续买给小孩子礼物，还是按照约定不给小孩子礼物，这都会打消小孩子的积极性。

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