第十一章 10月1日 死着张脸（杀回学校） (2 / 3)
        再比如劳伦斯.萨默斯《全球化对高等教育的影响》，提到，将来，教育将是一生的追求。

        “我认为如果你看一看今日最成功的人，他们不是，他们最特别的不是他们掌握了多少知识点，而是在于他们有思考问题的方法，在于他们能够把很多东西结合在一起的方式，在于他们能够看到人们从前看不到的模式。对于一个哈佛大学的学生来讲，他需要学的最重要的东西是如何去思考，如何以创造性，而且又是非常严谨，认真的方式思考。我认为，正是这种认真、严谨，同时又有创造性的思考能力才是大学留给其学生最重要的东西。”

        “我认为没有任何一个建议是适合所有学生的。但是，我想，如果我必须为这里的学生提一个总的建议的话，那就是，仔细想想你最关心的到底是什么，什么对你来说能产生重大的影响，在哪里你能产生重大的影响，你们要以全部的热情来追求这些东西。仔细想想你身上最特别、最与众不同的东西是什么，然后尽力去发挥它，尽量找一些与你关心的东西相适应的机会，而不是区寻找与你父母所关心的、最传统的、或是与你看到其他学生都在做的事情有关的机会。........因此，一定要找到你的与众不同之处，努力发挥它。”

        这段话还是让我印象很深刻。无论是从自身的教育学习，工作的追求等方面，还是对孩子的教育等方面都有一些启迪。

        最后读的一篇是桑德拉的《健全的刑事司法程序的重要性》，里面特别强调程序的公正能够最大限度的保障事实的公正。她提到了孟德斯鸠的一段话：

        “自由是做法律所许可的一切事情的权利，如果一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不再有自由了，因为其他人也同样有这个权利。”

        这可能是对自由最好的解释，也是对为啥要实行法治最好的解释。

        当程序不再公正，事实的公正也就失去了可以依赖的保障。当触犯法律的人不能承担责任，那这个恶果也许迟早会回归自身。当任性的人们都突破法律的界限，他们会意识到，他们的行为无异于饮鸩止渴。

        读书就是一件好事，不读书，这些能让人醍醐灌顶的话，又要如何知晓呢？当然，我无法想象，如果现场听，会是另外一种什么样的效果。

        和女儿研究历史，研究数学题，着实费了一番脑筋。我就闹不明白，为什么七年级要做中考的题，那不是明显的拔苗助长吗？没有到那个生理年龄，你硬让她做三年后的题目，这不是逼着孩子放弃所有的节奏吗？现在的教育都是怎么了？

        唉，做的我大脑缺氧，女儿也困。

        因为，实在是费脑筋。难道做一个基础性的七年级循序渐进的题目不好吗？真不知有些沙雕老师怎么研究的教育，怎么想的？难道是为了补课？为了让孩子们感到难度，家长感到紧迫，进而为下一步的补课收费做铺垫？

        我这想的也太龌蹉了吧？

        不管怎样，女儿的学习以七年级的为准，课后题会做就得！！！学习的快乐最重要！

        今天，我带着女儿看《少年时代》里面一段母亲与儿子在放学后回家路上的一个片段，女儿说：

        “你看人家家长多好，再看看你，一点笑容也没有，整天绷着一张脸（整体死着一张脸）。”

        “我没有啊？我冤屈。”

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