第一节 “楷哥”高奏
        （一）停电风云

        文泽楷

        落日的余晖褪尽了夕阳的最后一抹酡红，夜，像一张半透明的油墨纸，侵蚀着杪秋的黄昏。享受尽晚餐的珍馐，走在阴翳的小道，却见那教学楼一改往日的灯火通明，不见一盏灯亮起。

        踏进教室的大门，只见同学们奔走相告：“停电啦！停电啦！”有的同学欢呼雀跃，有的同学仍“顽强”地趴在窗户边借着晖学习着。由于我是运动会方阵队一员，我便离开了这片欢腾的海洋，去操场训练。在操场，大家也都叽叽喳喳谈论着刚才停电这事儿。训练期问，只看见教学楼的顶层好几次亮灯，又很快熄灭了下去，传来一阵阵欢呼与尖叫。显然学校努力给初三的我们和高三发电，然而都是瞎子点灯——白费蜡。每次灯光熄灭，都伴随着我们的鼓掌，老师也情不自禁笑了。

        月光裹挟着浓雾，已完全吞噬了天空。在几乎伸手不见五指之时，训练结束了。摸黑回到教室，我立即意织到了事情的严重性：我还有政治历史没背呢！这下又泡汤了！第一节课可是我心的课啊，这还怎么看书？

        这时，老班杨老师进来了。只见他拿着“收缴”来的手机，打开手电筒，放在教室各个角落。然而昏暗的灯光并不足矣看清书本。这时不知是谁发了一句“芷草儿清香”，整个教室都唱了起来。我也没事干，便跟着拍手唱，一首完了换一首。唱得最嗨的，实属一代“基友”，蒋某和段某莫属了。只见蒋某坐在段某腿上，又似恩爱夫妻，一唱一和，你拍我和，唱着许多我们都不知道的歌曲，即使是用嘶哑的喉咙也唱出了青春的朝气蓬勃。是啊，放下繁重的学习任务，在这电的晚上，去感受同学之情，何尝不是一种快乐呢？周围仍是黑漆一片，但友情的手电筒却在心中点亮，驱散黑的尘雾。

        下课了，这时也来电了。走出教室，倚在栏杆。俯视，那棵教学楼前的银杏树仿佛还在侧耳倾听着我们的悠扬歌声；仰视，浓雾已经驱散，月儿又大又圆，衬着星光点点。第二节课，大家又恢复了学习，似乎刚才没发生过一样。不知，友情的种子，早已深深埋下，等待时光的灌溉。

        （二）莫让“唯分数论”造就新时代“范进”

        ——瞥见当下中国教育的弊病

        读完《范进中举》，我们或在为范进的生平而叹息，或在为他中举时的疯癫而嘲笑。可在惋惜，或谈笑之余，我们是曾想过，我们现在的教育离封建科举还有多远？

        曾看到这样一幅漫画：100分，一个吻；98分，一耳光；55分，一耳光；61分，一个吻。这幅漫画生动地揭示了当代教育“唯分数论”的现状，折射出多少中国儿童的苦楚。俗话说得好：“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根”考试、学业的压力，已化为学生成长天空中的一层层阴霾，遮蔽了他们原本开阔、充满想象力的天空。孩子考上一所好大学，众亲皆欢喜，开酒席设宴会，好不热闹；孩子考试落榜，父母皆叹惋，操皮鞭挞骨肉，甚是凄凉。这不禁令人思考：为何在如此发达的现代，仍有这么多的“范进”出现，况且就在我们身边？

        第一，有历史原因。中华民族的传统文化造成了“万卷皆下品，唯有读书高”的思想根深蒂固。无论是在古代还是现在，教育都是下层阶级迈上上层阶级的通道口，寒门学子想要“咸鱼翻身”，必须靠教育这条路。然而，家长们只看到了“一夜成名天下知”却从未想过“十年寒窗无过问”，便造成现在人人都上补习班的局面。

        第二，改革开放后，功利主义盛行，这是“唯分数论”的主要原因。“人上人”的观念在家长群体中广泛传播。网络上也流传着这样的话：“人家几代人的努力，凭什么输给你十几年的寒窗苦读？”这便是“拼爹”“拼妈”的时代。的确，学历，功名的背后，道德可以出局，良知可以崩塌，不是吗？昆明六年级小学生“研究”抗癌基因，瞿天临不顾一切为获得博士学位抄袭论文。这些人的行为，比范进凭本事考举人更加卑劣，而他们的前景，一定比范进更加悲惨。“唯分数论”的教育无疑会毁了孩子，毁了他人，毁了国家。

        我们可以想象，当“分数”成为了检验人才的唯一标准，孩子的天性枝丫便会被压抑，精神之花便会凋敝，理想火种便会熄灭。自然，国家也会缺少创新型人才。反观欧美国家主张发扬儿童天性玩耍。当然，国与国之间的国情是不能一概而论的，但我们可以倡导教育角度，教育目的多元化，正所谓“三百六十行，行行出状元”，当家长开始重视孩子的兴趣培养，当职业的高低贵贱不在鲜明划分，便是孩子独立个性的养成，精神硕果的丰收，国家栋梁之材培养，伟大复兴的实现。

        莫让“唯分数论”造就新时代“范进”。我相信，只要我们共同努力，范进这样的悲剧不会重演，祖国的教育事业将会发出更亮的光芒！

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