第四十二章 教学 (3 / 3)
        “那就这样决定了，稍后见。”杨睿没等弄玉说完，便迫不及待地答应道，转身回自己房间准备东西。

        弄玉看着杨睿远去的身影，一直不曾变化的精致小脸，浮现出一抹动人心弦的微笑，只是四周空无一人，无人能欣赏到。

        ......

        “学习文字要先‘识字’，然后才‘释字’。无论‘识字’还是‘释字’，本质上都是学习字形结构、辨明其造字意图、分析其形符声符。因此，你先把这些竹简看看，慢慢积累对韩国字体的结构认识，然后我再教你‘释字’。”

        两人盘坐在同一个案台前面，弄玉指着案台上一堆厚厚的竹简，脸色认真地说道，杨睿他不是幼儿，不用教书先生那套方法，直接‘填鸭式学习法’。

        杨睿依言照做，随手拿起一卷竹简，展开在案台之上，看着鬼画符一般的战国金文，极力将它们记入脑中，现在只能先死记硬背，等弄玉来教读释义。

        春秋战国时期，诸侯争战，你争我夺，也造成了语言异声，文字异形，直到秦始皇统一六国后，才将文字统一为小篆，现在韩国使用的文字为金文，是以甲骨文基础演化而来，

        “道不远人”、“字不远人”杨睿学习这种文字说不上有多难，即使再变形特异，很多字和现在也并没有太大的区别，现在地球上华夏所有的字，都是从两千多年前走过来的汉字，主体没有变，现在用的就是原来的东西。

        杨睿教弄玉一些常用的简体字，包括拼音和注释，让弄玉波澜不惊的脸上泛起惊奇之色，还追问是谁创造出这种文字，这问题可能很多现代人都不知道，但难不倒杨睿，杨睿之前好奇过简体字的由来，为此专门查找过，这简体字并不是哪一个人的创造，是由于繁体字影响了书写，影响了信息传播，所以采用的简体字，这是一个国家行为，也是社会发展的必然。

        两人一点都不觉得枯燥，沉浸在文字的海洋里，期间还发生一些小事情，焰灵姬见杨睿来弄玉房间识字，她也过来凑热闹。

        时常拿一些古字，与杨睿一起请教弄玉，弄玉有时也不懂，一些偏僻字也要请教韩非这名大才子。至于杨睿为什么不直接让韩非教，那不是废话，韩非从荀夫子那学成归来，屁股都被烧着了，哪来的时间，再说男女搭配事半功陪，懂不懂。

        杨睿也抽空将苍龙卷简给了韩非，至于有没有作用，只能交给时间来作答了。

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