第八十七章 报告大会 (5 / 6)
        “你说一下为何觉得考试是公平的？”

        指着前排的一位学生，周逸开口询问。

        “呃——考试只看分数，谁分数高就录取谁，这很公平。”

        被点到名的学生很快就将大家的心声说了出来，引来大家阵阵掌声以示支持。

        “有人有不同意见吗？”

        周逸连问了两次，都无人敢站起来应答。

        “那我就谈谈自己的意见，那就是考试既公平，又不公平！

        公平的理由就像刚才同学所说，那就是一视同仁以分数作为评判依据，择优录取。

        大家一起参加考试，站在同样的考场，面对同样的试卷，最终只能依靠分数来评判优劣，统一标准下输的人心服口服。

        这是一种广义上的公平，但在广义公平下却蕴含着狭义的不公平！”

        整个操场鸦雀无声，所有听众都被周逸的话题吸引，就连带队老师们都纷纷驻足侧目，等待他来揭晓答案。

        “狭义的不公平在于参加考试的人先天起点不一样，存在地区差异。虽然同样接受了九年教育，但有些人一路上都有名师相伴，并且掌握各种高效学习方法，知识量远远超过同龄人。

        就好比我们山里远志中学的学生，去跟市区复旦附中的同龄人考试比赛，不出意外都会败下阵来，因为我们受各种客观因素限制，无法将课程学得深入。而对方却能利用客观条件的优势地位，在名师指导下学得深入浅出，领先我们一大截。

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