第二十四章 教育大计 (3 / 5)
        另外在教材方面，我们要统一使用沪江市教材，并以其为教育标准，向城市里的学校看齐。”

        进山之前，张国华就在心里谋划过从核物理研究转向教书育人工作的步骤。虽然一直从事科研工作，但他的眼界和能力却是毋庸置疑。

        尽管想得非常美好，但无情的现实却给了他深刻一击。

        以他的打算，先筹办幼儿园和小学，然后便是初中和高中。

        但一开头便面临老师数量都没有满编的窘境，于是他不得不先压缩规模，将幼儿园和小学的架子搭起来再说。

        依照规划，幼儿园应该分为爬爬班、小班、中班和大班。而小学则从学前班，一到五年级，完完全全跟沪江市教育系统相匹配。

        如今为了变通，幼儿园分为了两个班，而小学则只开到了三年级。就连张国华的儿子也不得不留级，继续读一年小学三年级。

        俞美诗本想到幼儿园工作，但张国华看了一下到编教师的学历和工作经历后，还是将其调来教小学。

        “说实话，这次招聘的老师当中，真正拥有教学经验的不超过7个人，其余都是文化程度符合但从事其他专业转行而来。

        要想学生教得好，必须老师要素质上得去。因此我们这些人也要内部培训，真正学会如何当一名好老师。

        你年轻学东西快，知识用在幼儿园太过屈才，到小学帮忙最合适发挥长处。”

        教师素质跟不上，不得不让张国华另想办法。他打算先到华阳县当地学校取经，利用业余时间对厂办学校新报到的教师们进行教学交流培训。

        在郑云德的指点下，俞美诗的父亲俞天阳，在华阳县拥有足够影响力，便成为能促成“厂地教学合作”的关键人物。

        鼓动俞美诗帮忙出面协调，她这个当地人更容易充当双方的中介桥梁。

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