第87章 一堂语文公开课 (2 / 3)
        他又选覃瑞波从“小草偷偷地从土里钻出来”读到“草软绵绵的。”在她读时，他在“总述”两字下写下了“春草”两个字。

        继续朗读，男生李明光从“桃树、杏树、梨树，”读到“象眼晴，象星星，还眨呀眨的。”水昜继续在“春草”下面写上了“春花”两个字。

        继续朗读，他这次大胆地启用了陆启明和姜卉元，一男一女两个学生同时朗读从“吹面不寒杨柳风”到“这时候也成天嘹亮地响着。”他在“春花”下又写了“春风”两个字。

        学生举手很踊跃，他便让第一排学生齐读，从“雨是最寻常的”读到“在雨里静默着。”同时在“春花”下写了“春雨”二字。

        他又让二、三排齐读从“天上的风筝渐渐多了”读到“有的是希望。”又在“春雨”下面又写下了“人们”两个字。

        最后的三句话：“春天像刚落地的娃娃，”到“领着我们上前去。”是全班一齐读的，会场里书声朗朗。

        他在黑板左倒的最下方，和“盼春、“绘春””拉齐，写下了“颂春”二字。

        这篇加上标点符号的散文一共746个字，水昜用了5分钟完成了开场。

        下面的更精采。他开始提问了：“同学们看第一自然段，我给它总结为盼春，谁能告诉我盼春意味着什么？”

        他叫了3名同学发言，都不是他要的答案。有说喜欢春天的，有说盼望春天的，有说春天快到了的……

        他不需要同学们答准确了，只是用提问的方式引起学生们的注意力。他揭晓的答案是：“盼春意味着春天还没到来。那么春天到来之前最显著标志就是——”

        他的答案把学生的思路调整过来了，下面异口同声地回答道：“东风——”

        如此天衣无缝的衔接，同行们赞叹不已。水昜在“盼春”两字下面写下了“东风来了”四个字。然后又提问道：“下面的一句话用了一种修辞方法，谁能告诉我是什么方法？”

        “拟人——”同字的又齐声回答。

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