第三十二章 说文解字 (3 / 3)
        李纲真的是完完全全震惊到了，直到李新凑上来说话，才缓过神来，看到自家儿子这等只知玩耍的样子，和赵海落差实在太大，气不打一处来，竟是爆了粗口。

        “赶紧给我滚回去坐好！”

        李纲对李新可是从来都是宠爱有加，没一句重话，这一下李新也被吓了一跳，脖子一缩，灰溜溜地就回到了自己的桌案前。

        李纲连续深呼吸了两口后，沉声道：“你可知你刚才所说所想，代表什么吗？”

        当初赵微提起这件事时，赵海确实不知，认为不过做些归纳整理的事情，然后汇总成一本书而已，后来从父母神情中，才明白这是一件很了不起的事情，此时岂能不知？

        只是赵微叮嘱多次，一定不能说知道，于是便按着赵微所教，道：“不知，我只是想天下蒙童都可以有书读，不用经历我在启蒙时，所经历过的那种艰难。”

        此言一出李纲才想起来，确实啊，这本书若是用于启蒙教育那可是解决了蒙学一大难题，多少顽童都是因这启蒙太难，而使得父母不得不放弃？

        若是天下蒙童都能读书，那大汉得是怎样的一片景象？于是便想到原本赵晴和赵海书本都会拿颠倒，尔后在认字上，可比同窗快出太多太多，莫非便是因为此法认字吗？

        可是，这等学字的法子，若是没人教，只自学可是难得紧，不由自主的望向了赵微。莫非是他？于是便开头问道：“咫尺，你可知此事？”

        赵微见状连忙起身行礼道：“先生，我更喜欢武艺一些，所以小海天天鼓捣些什么，我也不知道。”

        见赵微否认，李纲虽疑惑，但也没再理会赵微，只是挥手示意赵微坐下后，扭头冲赵海道：“这可不是一件小事，老夫自忖独自一人也是完不成的，需要查阅太多的文献资料，需要集多人之力方可。”

        赵海则是回忆着赵微所教之话，组织了一下语言后，继续应对。

        “若是做得太过细致，便成了字意的追述和考究，和本书立意相悖，若是只用于罗列以及陈述，仅用于蒙童的学习，便可以节省下不少气力。届时若是想编撰一本更细致的，则可以日后再行解决，先行解决目前有与无的问题便可。”

        此话一出，又让李纲心生感叹，这等沉稳老辣的做事思路，当今翰林院编撰里能有几人？何止先解决有无问题，按照这个思路，甚至可以分几部进行刊印，出几部印几部，先让天下私塾用起来再说。念及此处又打量了赵海两眼，当真是天纵奇才。

        李纲示意赵海坐下后，后面的课业上起来都有些心不在焉，终于提前宣布了下学，然后匆匆往甘露殿而去。

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