七十四 初练军鼓队 (2 / 3)
        行健看母亲说了一番软话，也赶快帮了几句：“是的，金窝银窝不如自己狗窝，你在家里呆着我更放心，等快生的时候我就送你到城里妇幼保健院去，我们在那生孩子好不好。”

        父亲也帮腔说：“对的，行健这娃子懂个啥？到单位去又不方便，真遇到事了，不叫家里人操心的。你妈虽说有些浑，但人浑理不粗，再说我们都是过来人，有些经验总能用的上的。”

        这一番话一说，仇小梅不再坚持，决定留了下来。晚上就给行健准备去上班的衣物，次日一早行健就赶往学校。

        过了几日，开学工作接近尾声，行健在思考这学期的工作思路，便与校长进行了交流。

        行健说：“上学期我们活动开展的有些多，我准备这学期进行一些整合，把一些没必要开展的活动取消，这样来减轻教师负担。”

        校长问：“怎么整合？大部分都是上面要求的，我们不搞行不行？”

        行健说：“不知道上面咋想的，一说抓素质教育就大搞活动，好像素质教育必须要活动来呈现方可叫素质教育一样。好像上课就是应试教育一样。其实不是这样，国家开设的课程加上地方上的课程基本上囊括了所有教育内容，里面包含德智体美劳教育，我们为什么去占用那些课程而搞些只涂表面光鲜的活动去哗众取宠呢？再说，那活动多了有什么好，台上只几个人表演，台下观众都是看客，一搞几个小时的活动受益的是台上人，台下又有多少人受益，这不是浪费时间吗？有的人说观众可以受到美的教育，如果光看都能受到美的教育，还不如给每个人发台电视看，电视里那些专人表演岂不更会受到美的教育。毕竟美不是光来看的，关键还是在体验上。”

        行健又说：“我觉得我们搞活动应该定个原则，受益面广的活动多搞，只单个人受益的少搞；与教学相关联的活动多搞，无关的取消。”

        校长问：“能不能说具体点？”

        行健说：“比如运动会一定要搞，报告会之类少搞；六一儿童节全校性活动少搞，班内活动多搞。”

        校长说：“有道理，这学期我们就定下来，春季运动会搞大，搞精，让人人受益，其他活动该取消的取消，让教师们一心一意抓教学促质量全面提升。这个质量应该还包括那些副课，体育课再不允许只立正、稍息、解散；音乐再不允许一学期只唱一两首歌；美术也不再允许只让学生自己乱画，你制定一个办法，对这几个科目期末也来个考核。”

        行健说：“有办法，搞运动会就是对体育老师进行考核，庆六一搞个大合唱比赛就是对音乐老师的考核，元旦搞个艺术作品展出就是对美术老师考核。这样，就把考核与活动结合起来了，你老师教没教，学生学没学在活动上见真张。”

        校长一听，认为这办法好，遂两人达成一致，经过校长宣讲，行健补充，很快得到老师支持，那些副课得到改观，每天都有歌声响起，操场上孩子们吼叫声，欢呼声不断，学校吵是吵了点，但这应该是一所学校本来的样子。

        一天行健翻开一间仓库，里面放得全是普九时给配发的教学仪器，屋子里蛛网尘埃，鼠粪虫迹遍布都是，行健这翻翻那找找，生物实验用的瓶瓶罐罐，各种刀具，工具，天文望远镜，人体模型，石膏像应有尽有。正翻着，行健看到一个角落里全是军鼓乐器，大鼓，小鼓，拨、擦，还有五杆小号，指挥旗，军鼓服一套数齐。行健眼前一亮，这些东西运动会岂不正好用上？可惜的是没人会使，不禁又愁闷起来。

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